中国数学教育杂志 部级期刊
Journal of Chinese Mathematics Education
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
作者：王华鹏 刊期：2019年第09期
理解数学、理解学生、理解技术、理解教学是应对互联网时代教育变革的根本保证,基于“四个理解”的教学设计在知识图谱的指导下,以课时结构图揭示知识的逻辑关联,以测评为依据优化学习进程,以问题链引导学生的思维,为不同的学生提供最佳的发展路径,从而实现线上教育与线下教育的优势互补.
作者：付钰; 张景斌 刊期：2019年第09期
PISA2012从数学内容、数学情境、数学过程三个维度对15岁学生的数学素养进行评价分析,在整个测试过程中关注数学问题与情境的关系,也侧重对数学过程和学生基本能力的考查.通过选取PISA试题“数量”“不确定性和数据”“变化和关系”“空间和图形”四个领域中的四道测试题进行分析,力求对我国学生数学核心素养的培养有所借鉴和学习.
作者：徐谷明; 余献虎 刊期：2019年第09期
以一道一次函数应用题为例,通过分析该题的命题思路,解决学生“不会”的问题,需“寻根溯源探困之本源,追忆问难理法之头绪”,以实现知识的融合、方法的归一、能力的万化,确保数学核心素养落地.
作者：牛星惠 刊期：2019年第09期
创设问题情境是数学课常用的教学策略.在核心素养的背景下,为了达成教学目标,根据教学内容和学情,教师可以设计出具有多元价值取向的问题情境,情境的类型可以不拘一格.但无论设计哪种问题情境,都是有章可循的.
作者：顾大权 刊期：2019年第09期
数学的学习主要在于课堂教学,数学课堂教学应带给学生怎样的体会与思考,教师在课堂教学设计时要充分加以考虑.数学学习应关注知识的发生、发展过程,体会知识之间的联系,感受学习数学的价值,形成知识体系,感悟数学的基本思想,发展科学精神.学思课堂主张“温故、知新、学思、笃行”,这也是学思课堂的几个主要环节.文章主要通过温故、知新、笃行、...
作者：尚凡青; 于彬 刊期：2019年第09期
对教材资源的改编能力是当前一线教师有待提高的一项基本能力.通过对同一教学资源进行改编可以实现课堂教学效益的最大化.结合“中心对称”新授课和“等腰三角形”复习课对初中数学课堂教学资源的改编给出初步的思考.
作者：祁荣圣 刊期：2019年第09期
章起始课作为统领全章知识体系的第一节课,需要在迁移发展处培养学生的学法,建构完整的知识结构和研究方法体系.以苏科版《义务教育教科书·数学》八年级下册第十章“分式”起始课为例,阐释在知识、方法的相同与不同处采用类比教学,围绕“为什么学?学什么?怎么学?”的思路,巩固一类基本的学习方法.
作者：朱丽霞 刊期：2019年第09期
数学活动的核心在于问题解决.在数学活动中,有效地培养学生理性的数学思维方式,培育学生的探索精神、批判精神等,对于提高学生数学的学习能力起着很重要的作用.以公开课“三角形的中位线”的试讲、展示与研讨交流活动,以及教研后续思考的整个过程为例,浅谈如何有效设计数学活动,培育数学理性精神.
作者：郑妤 刊期：2019年第09期
以一道中考模拟试题的命制过程为例,根据命题要求和学生学情寻找典型的教材例题,对例题进行研究得到本质规律,再从规律中选取一些结论进行特殊化赋值和一般化保留,共同构成适合学生思维发展的试题.这种命制试题的经历给命题者提供了一种有效的命题策略.
作者：陈锋; 钟鸣 刊期：2019年第09期
教学的根本在于“以学定教”.分析学生在中考中的解题方法和解题思路,可以获得一些有益的教学启示,以此能更好地引领教师的教学.通过对2018年江苏省无锡市中考试卷第26题的分析,点评试题特点,获得回归数学教育本质,建构学生数学素养的教学启示.
作者：任保平; 徐波 刊期：2019年第09期
近年来,全国各地的中考试题中,蕴含数学文化的题目不时出现,给人以耳目一新之感.充分挖掘这类题目的教育价值,能积极引导广大教师、学生在数学教学和学习中感受数学文化的熏陶,促进数学史与数学教育的相互融合,这对于培养学生的民族自豪感、自主创新精神和数学核心素养,一定会大有益处.
作者：顾建锋 刊期：2019年第09期
作图是数学学习的一项基本技能,巧妙的作图能对数学解题产生直接影响.解题时,通过作网格背景、动点轨迹、全等变换和反例图示等实践操作,能够让解题者在作图过程中获取有用的思维素材,再借助“图”的外显结构特征或内隐几何规律,展开关联想象,理性分析,直至联通题设和结论,使数学解题事半功倍.
作者：李娅琴 刊期：2019年第09期
中考复习阶段的习题课教学,教师在课堂上的关注点应该落在如何培养学生的数学素养上.通过从习题的条件、问题、解法等方面入手琢磨课堂教学过程,围绕培养学生的数学核心素养展开问题串的设计,逐步引导学生深入的思考问题,从而锻炼学生的数学能力.
作者：姜晓翔 刊期：2019年第09期
解数学题的关键是寻找思路,显然,题海战术无法解决这个问题.作为教师,应该选择某些有意义但又不太复杂的题目,通过一题多解思路的教学,引导学生抓住题目的本质特征,挖掘条件中隐含的内在条件,快速而准确地找准思维起点,形成解题思路,积累解题经验,从而提升解数学题的能力.
作者：袁亚良; 章建跃(修改/审定) 刊期：2019年第09期
为了更好地发挥国家级教学成果对推进教育改革,深入实施素质教育的示范辐射作用,中国教育学会中学数学教学专业委员会于2019年7月13—16日在新疆伊宁县举办全国第四期“自学·议论·引导”教学法研修活动.
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊