中国科技教育杂志 部级期刊
China Science & Technology Education
杂志简介：《中国科技教育》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-4765/N，是一本综合性较强的科技期刊。该刊是一份月刊，致力于发表科技领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：科教新闻、观察、专题、八九点钟、科教展台、匠心育人、活动设计、追踪、新技能、科学新闻、趣科学、专栏_STEM教育与科技教育、专栏_太空...
杂志简介：《中国科技教育》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-4765/N，是一本综合性较强的科技期刊。该刊是一份月刊，致力于发表科技领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：科教新闻、观察、专题、八九点钟、科教展台、匠心育人、活动设计、追踪、新技能、科学新闻、趣科学、专栏_STEM教育与科技教育、专栏_太空...
作者：中国科协青少年科技中心 刊期：2018年第06期
5月21—23日，2018年青少年科学调查体验活动全国首发武暨骨干教师培训在成都举办。中国科协、国家发改委、共青团中央，四川省科协、发改委、团委等相关单位负责人，以及来自全国各地的140多名教师代表和成都当地的100名中小学生代表参与了活动。
作者：中国青少丰科技辅导员协会 刊期：2018年第06期
5月29日-6月2日，创意编程与智能设计活动骨干教师培训班在华中师范大学成功举办。本次培训班由中国科协青少年科技中心和中国青少年科技辅导员协会联合主办，湖北省青少年科技中心和全国青少年科技辅导员培训基地华中师范大学教育信息技术学院共同承办。
刊期：2018年第06期
《基于元认知的建模策略可以帮助高中生学习物理概念》美国孟菲斯大学的一项研究在高中物理电路单元的教学中，采用了一系列包含心理、物理、模拟和数学模型的元认知工具，并获取了课堂行为观察、个体学生反思、小组创建海报、课堂讨论等数据，以考查基于元认知建模策略的教学方法是否可以帮助学生更好地进行物理概念转变。
刊期：2018年第06期
通过本次活动，我们将学习植物的不同组成部分及科学的保存方法，你可以制作自己专属的美丽百花香。实验条件及材料 ·鲜花——我们选用的是玫瑰·橘子·肉桂棒·果蔬削皮器·厨用纸巾
刊期：2018年第06期
如何使一根线自己站立起来？想要了解其中的秘密吗？那么继续往下看吧……实验条件及材料 ·线绳·好用的剪刀·1．25L的大饮料瓶 安全注意事项：本次实验涉及使用剪刀剪切一个塑料瓶。年纪比较小的实验者需要请一位成年人协助实验。
刊期：2018年第06期
便携式诊断工具是在CRISPR—Cas基因编辑生物学系统基础上开发出来的，它能够从患者样本中快速、高度敏感地枪测到病原体。封面图上展示的是在沙中绘制的寨卡病毒衣壳的概念性插图，突出强调了在偏远地区设置应用这些上具用于检测和追踪疾病的重要性。
刊期：2018年第06期
观点 苛刻的教鞭教不出优秀的孩子 在教育中，自由和规则相辅相成，都不能偏废，高水平教育的特点就是在自由和规则中收放自如。教育的目的是让学生真正地在精神上、在自我意志上长大成人，这其中起决定性变化的是自主，包括思想自主、活动自主、情感自主、责任自主，当一个人为自己担起责任，而不是为家长、为老师、为某个规定而有“责任”，那...
作者：Emily; Conover 刊期：2018年第06期
对于某些中子星来说，最快的冷却方法不是“喝下”结霜的饮料，而是靠名为中微子的轻量级亚原子颗粒来完成。作为恒星爆发的坍塌遗迹，科学家首次发现了某些中子星能够通过释放出中微子迅速冷却它们内核的确凿证据。
刊期：2018年第06期
封面故事 像动物那样的搏斗并不意味着血拼到底：物种之间的冲突消除方式许非总是致命的，同时还涉及到成本效益分析。
作者：尚宇 刊期：2018年第06期
今年3月，中国青少年科技辅导员协会公布了《青少年科技辅导员专业水平认证办法（试行）》，启动了科技辅导员专业水平认证的试点工作。5月，协会了《2018年高级青少年科技辅导员专业水平认证细则》，首批高级科技辅导员认证工作将在北京市、天津市、内蒙古自治区、江苏省、湖南省、广西壮族自治区、海南省7个省（区、市）试点开展。中级和初级...
作者：林静 刊期：2018年第06期
我国2017年版《义务教育小学科学课程标准》：以18个主要概念为主轴构建小学科学课程内容，引发了科学教师对概念教学的再度关注与重视。北京市教育科学“十兰五”规划优先关注课题“深化教育综合改革背景下教师专业素养提升策略研究”（CEFA16030）以“以共建素养为本的课堂教学”为切入点，组织小学科学教师开展科学概念教与学的研究，强调基...
作者：江卫园 刊期：2018年第06期
2017年出版的《小学科学课程标准》中，包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程学4大领域，并从这4个领域中选择了适合小学生的18个主要概念，每个主要概念下制定了年级段目标。
作者：张莹 刊期：2018年第06期
“蚂蚁”一课指向课标中的重要概念：地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是：地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
作者：冯燕; 刘锦 刊期：2018年第06期
核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而教师了解学生概念的起点，基于学生的起点围绕重要概念进行教学，无疑是发展学生核心素养的最佳方式。本文结合案例“它们去哪里了”具体阐述如何在课堂中围绕重要科学概念进行教学。
作者：何燕玲 刊期：2018年第06期
1年级刚刚入学的孩子们对这个世界充满好奇。如何教给他们科学的思维方法呢？我在“给物体分类”一课中作了尝试。分类是指在比较的基础上，根据事物之间的共同点和差异点将事物区别为不同种类或不同等级系统的一种逻辑思维方法。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.35
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊