中国教育技术装备杂志 部级期刊
China Educational Technology & Equipment
杂志简介：《中国教育技术装备》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-4754/T，是一本综合性较强的工业期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表工业领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、装备在线、装备管理_工作研讨、装备管理_调查研究、装备管理_师资·培训、技术在线_方案设计、技术在线_应用技术、技术在线_绿...
杂志简介：《中国教育技术装备》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-4754/T，是一本综合性较强的工业期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表工业领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、装备在线、装备管理_工作研讨、装备管理_调查研究、装备管理_师资·培训、技术在线_方案设计、技术在线_应用技术、技术在线_绿...
作者：艾伦 艾霁野 刊期：2008年第20期
教育装备成本一效益研究是目前教育装备理论研究上的一个缺失。从教育的成本一效益概念以及教育装备的定义出发，阐述教育装备成本～效益研究的内容与特点，并提出对其进行有效评价的测量工具。
作者：薛鹏 刊期：2008年第20期
在高校的信息技术环境目益完善的背景下，为提升信息技术在教学过程中的应用程度与质量，学校教育技术部门急需调整现有的工作思路与角色。分析在信息技术环境下高校教育技术部门面临的挑战，结合绩效管理的思想剖析有效的应对策略与方法，从而逐渐推进教学与技术的自然融合。
作者：林文顶 刊期：2008年第20期
教师教育技术能力是教师专业化发展的重要内容，是教学改革的需要。而中小学教师教育技术能力培训的实效性关乎教育技术能否切实、持续地发挥支持教学改革的作用。就教育技术培训实效性的问题，粗浅地分析影响培训实效性的因素，并在此基础上提出需要建构支持教育技术能力持续有效发展的模式。
作者：吴忠良 刊期：2008年第20期
培养学生的问题解决能力，是教育的重要任务。在探讨问题解决和学习环境概念的基础上，提出基于问题解决的计算机学习环境的特征与概念，并指出其由计算机和互联网硬件环境、问题解决学习资源环境以及学习者心理环境三部分构成。
作者：顾海溶 刊期：2008年第20期
现代教育技术的主体应该是“人”而非“技术”。无论从理论上还是实践中考察，现代教育技术都不是简单的“教育中的技术”，而更多地体现在“教育的技术”上，更多地依赖于“人”这一主体因素来实现。所以，现代教育技术的主体构建要“以人为本”。
作者：王帆 刊期：2008年第20期
从动态过程的视角审视教育技术化的本末始终；用系统的思想研究教育技术各要素的相互作用方式；打开教育技术化的黑箱并用动态的观点研究教育技术化过程中的各种形态以及形态间的转化、联系及区别，探讨教育技术化的本质。
作者：佟元之 刊期：2008年第20期
就如何灵活运用“拿来主义”充分应用网上资源，服务学生学习、成就教师教学、缩小教育公平差距等有关问题进行探讨。
作者：周莉 刊期：2008年第20期
高职电类实训教学是电类课程教学不可或缺的重要组成部分。强化电类实训的效能，推动高职电类教学的深入改革，是提高学生综合职业能力和创新能力的有力保证。分析目前高职电类实训教学和管理中存在问题的原因，指出提高电类实训效能的对策。
作者：李闯 刊期：2008年第20期
党的十七大报告提出，要大力发展职业教育，这是建设人力资源强国的重要途径，也是实现社会就业更加充分的重要措施。随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。
作者：崔健 刊期：2008年第20期
简要界定教学设计项目管理相关概念，分析在教学设计中实施项目管理的好处，介绍一个国外学者的关于实施教学设计项目管理的流程，最后展望发展的趋势。
作者：罗冬梅 黄贤立 刊期：2008年第20期
CSCL的理论基础是建构主义的协作学习理论，它是CAI技术在网络环境中的新发展，而基于Agent的分布式处理模式的特点更适用于CSCL的构建。基于CSCL基本概念和Agent特点的分析，讨论CSCL的基本模式，并结合具体的Agent开发工具设计出一个基于Multi-Agent的CSCL的模式结构。
作者：张伟 汪杰 刊期：2008年第20期
1 SPSS软件简介 SPSS全称为StatiStical Package for Social Sciences，即“社会科学统计程序”^[1]，是世界著名的统计软件包之一。它不仅适用于社会科学，同样也适用于医学、经济学、教育学、心理学等多个领域，已成为国内外科研人员最常用的统计分析工具之一，从问世到现在，版本经过不断升级更新（本文以SPSS13．0为例）。
作者：王伟娟 赵蔚 刊期：2008年第20期
教师隐性知识就是知识创新的源泉，但是就目前来说，对教师隐性知识关注尚不够。教师隐性知识共享的出发点和落脚点都是教师，也就是人的因素，教师隐性知识的共享是在知识管理组织机构环境下，发生在教师隐性知识拥有者与需求者之间的活动。主要从上述几个方面出发，对教师隐性知识共享略作分析。
作者：唐雯雯 王为杰 刊期：2008年第20期
对企业传统培训模式与e—learning培训模式各自的优缺点进行比较，总结现今企业中该培训模式的框架，并对尚存问题进行探讨。
作者：杨成锋 刊期：2008年第20期
结合“教育技术能力（初级）培训”实践，从培训定位、培训内容与实施、培训评价及培训后措施几个方面，思考如何有效提高教师“现代教育技术培训”效能，提出培训过程中要突出强调培训者和学员不断的反思，采用传递理念、互助行动、竞赛检验、观摩展示的形式开展教育技术培训以及培训后确保培训成果的措施，希望藉此对中小学教师教育技术能力培...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.16
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊