随着信息技术的蓬勃发展,数码产品和宽带网络的普及,微课已逐渐成为一种新型的教学模式和学习方式.微课以其直观性、便捷性与高效性,成为教师开展教育教学活动的一项新技能.家庭是幼儿生活的重要场所,是幼儿园重要的合作伙伴,因此,实现家园同步共育是提升幼儿教育质量的重要途径.实践中,我们以幼儿为主角、以家长为落脚点,引领大班幼儿和家长运用生活中随手可得的材料,在5~10分钟的微课短视频中,紧扣幼儿科学教育的核心价值,注重发...
“好习惯是成功的一半”。习惯靠日积月累形成,而幼儿时期又是其形成的关键期。因此,幼儿教育要重视德育 教育,将教育理念与幼儿的身心特点融合,从幼儿的实际行为着手,形成完整的教育体系,对幼儿进行文化教育、生活实践 教育、品德行为教育的综合教育。关注于各个细节,全面开展德育活动。本文就此进行了相关分析。
自理代表着独立,它是幼儿独立的基本指标之一,关乎着孩子的综合发展。为让家庭教育和幼儿园教育有机整 合,实现幼儿的稳步、健康发展,我们应注重并做好日常生活自理能力培养。下面,笔者将依照现有经验,探讨自理能力具 体的培养对策,希望可为幼儿的成长提供帮助。
作者:俞爱萍; 胡华; 丁霞 期刊:《成才》 2017年第10期
一、设计意图《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出"要让幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品,要利用传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。"京剧是我国的国粹,有着悠久的历史和文化内涵,作为教育工作者,我们有责任保护和传承这些国粹。根据《指南》的要求,我们带领幼儿参观京剧院、
《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。应充分利用自然环境和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。”幼儿园是社区的一个组成部分幼儿园与社区的合作有利于充分利用社会资源。乐余镇是长江边的一个小镇,有着丰富的自然资源与社区资源,生动鲜活的场景既能引发幼儿的学习兴趣也能为幼儿的自主性学习提供轻松自由的环境。我们要利用本地优势就地取材、精心选择社区资源...
《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出,要将弘扬和传承中华优秀传统文化艺术等融入学校美育全过程。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的兴趣和独特感受,利用美的事物,组织幼儿审美活动,培育幼儿感受美、欣赏美的情趣,激发幼儿对美的表达表现力。
幼儿餐点活动是幼儿园一个重要的生活环节,它能有效促进幼儿身体健康成长。随着课程改革的不断深入和发展,幼儿生活课程也在不断丰富和调整,组织餐点活动的要求和形式也有了很大的改变。在此过程中我园从原来的集体统一进餐转变为幼儿自主选择性进餐,将原来单独的点心活动与自由活动相结合.
作者:袁长英; 刘群 期刊:《家教世界》 2019年第32期
家庭教育、幼儿园教育、社会教育构成了社会的完整教育体系,家庭教育是其中主要组成部分。宋庆龄曾说过:"孩子们的性格的才能,归根结蒂是受到家庭、父母,特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。"孩子成长深深刻有家庭教育的印痕。幼儿进入幼儿园接受教育并不意味着家庭教育就可以放松甚至淡出幼儿生活,家庭对幼儿无微不至的关心与爱护使得家庭教育在幼儿成...
作者:孙菡; 李家菊 期刊:《家教世界》 2019年第33期
《纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园教育活动应寓教育与生活、游戏之中,这是当今“教育回归生活”这一理念在幼儿教育中的反映。因此,只有将生活作为幼儿教育的资源,才能使幼儿教育更生动、更和谐、更显张力。
幼儿舞蹈主要是以儿童表演、能够体现幼儿生活的舞蹈为主要构成部分,是促进儿童“德、智、体、美、劳”全面发展的重要手段。幼儿舞蹈教育被认作为是全面启蒙幼儿艺术素质的一个有效途径,然而受到传统教学观念的影响,大部分幼儿舞蹈教育中仍然会存在一定的区域。因此,在艺术教育日益普及的时代背景下,幼儿园所开展额舞蹈教学必须要进行创新性、规范化发展,从而为幼儿营造一个更为良好的艺术启蒙环境。
陶行知认为生活教育即以社会为学校,这句话高度强调了生活就是教育的重要场所。陶行知的生活教育理论主要分为三个部分,分别是"生活即教育、社会即学校、教学做合一"三个方面。这三个方面充分说明了,陶行知重视生活以及实践在教育中的重要性。而故事绘本通过可以通过生活教育的方式开展教学。
生活中蕴含着丰富的教育资源。《幼儿园教育指导纲要》特别强调,幼儿园教育应“密切结合幼儿的生活”“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。”基于此,我园从幼儿的实际生活出发,打通课程与生活的通道,真正践行“一日生活皆课程”的教学思想。
在长期与父母一起工作的经验中,在诸多幼儿教育的工作事项里,我发现家长对家居的幼儿行为表现与生活规范最感棘手。家长常常提出类似的疑问:
在小学数学教学中,学困生是不容忽视的群体。研究这些学生在学习数学过程中的心理特点,可以帮助教师有针对性地对待学生,排除他们的心理障碍,培养他们对数学的学习兴趣,使他们获得数学发展,提高数学素养。一、思维发展较慢,具体思维为主,比一般学生更依赖直观材料。1.生活中直接经验的缺失数学源于生活又用于生活。上小学之前的幼儿生活中,孩子们通过玩积木,做手工,随父母购物等活动,
游戏是幼儿活动的基本形式之一,是促进幼儿全面发展的重要手段。维果茨基曾说:"没有教育的作用,游戏就不会产生。为了使孩子掌握游戏的方式,成年人的干预是不必要的,必须在一定的年龄阶段上教幼儿学习怎样做游戏。"幼儿游戏的实践表明,教师介入指导游戏可以提高游戏质量和游戏水平,充分发挥游戏的教育价值,促进幼儿多方面发展。
幼儿生活在声音的世界里,节奏无处不有、无处不在,节奏感在幼儿的音乐活动中起着很大的作用。因此,培养幼儿良好的音乐节奏感就成为幼儿教育音乐活动中一项极其重要的工作。如何让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及理解、领悟音乐节奏元素并提高音乐欣赏能力呢?我选择音乐的基本要素--节奏作为研究目标,初步探究幼儿音乐节奏感的培养。
民间游戏,是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动.俗称“玩耍”,它具有简便、易行、经济,不受时间、场地限制等特点,对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活有良好的作用。民间游戏是在自然环境中进行的,阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素。能促进幼儿的新陈代谢。民间游戏对材料的要求较低,“一根绳”、“一个沙包”、“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。
本着课题研究中培养幼儿健康品质的精神和美化健康幼儿生活的目标,我们注重幼儿交往的研究实施。在"交往"这一主题中寻找一个个实施点,借玩具是孩子们在日常生活中经常发生的事,通常情况下,小班孩子由于不懂得如何与别人协商,经常出现哭、闹、抢的现象。可围绕如何向同伴借玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略,让孩子在拥有自身体验的时候,能学会体谅他人的心情,尊重玩具主人的感受。学会坦然面对拒绝,感受与同伴交往的...
<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时,还强调:"充分利用自然环境和社区教育
《3—6岁儿童学习与发展指南》鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。我们以幼儿生活的社区资源为素材,将幼儿的语言学习与区域活动有机融合,与创编绘本有机结合,逐渐形成创编绘本、说绘本、玩绘本、演绘本等一系列开放的、多样化的绘本学习模式。