为探索积极心理学视阈下团体心理辅导对高校学生干部心理素质提升的作用,公开招募高校学生干部35名,采用2(实验组vs对照组)*2(前测vs后测)的实验设计。实验组接受为期8周的团体心理辅导(2 h/每周一次)。对照组不做处理,运用《简明大学生心理素质量表(健康版) 》评估干预效果。研究发现,干预后,实验组的开放性、自控性、乐观性、社会适应、人际适应和情绪适应6个因子的得分显著提高。结果证明,积极心理学视阈下的团体心理辅导能够有...
借助古诗文教学进行高中学生的团体心理辅导,提升学生的心理品质,具有积极的意义。根据高中生心理素质包含的维度,设计积极交往、积极合作、积极情绪与应对、积极悦纳等四个单元的课程,以团体心理辅导融入课堂的形式,提升高中学生的心理素质。
在高职院校各年级学生中都存在一些突出的共性发展主题,本文将积极心理学与团体辅导实践相结合,通过对积极心理取向的团体辅导的研究,有针对性的设计系统的活动方案,利用团体活动时间有序实施,即可促进学生全面发展,实现个人综合素质的提升。
团体心理辅导是大学生心理健康教育的重要形式,在高校开展团体心理辅导,不仅可以提升心理健康教育效果,促进大学生的健康发展,更可以有效解决学生心理困惑。本文在分析团体心理辅导涵义及特点的基础上,总结了团体辅导在心理咨询和心理教学中的应用,提出了团体辅导的改进方法,以期对此问题有一个更加全面的认识。
作者:韩红梅 期刊: 2018年第10期
班集体是学校教育教学、教学管理活动中的基本组成单位,做好班级管理工作是学校教育良好开展的前提和保障,同时,班级有作为一种系统化的教育资源,能够为学生源源不断地注入新鲜的教学材料。小学阶段,如果班级管理工作开展不当,会出现诸多学习障碍。团体心理辅导作为素质教育下的一种新兴班级管理手段,在班级管理中具有独特的优势,值得教育工作者探讨使用。
作者:潘学胜; 赵海灵 期刊:《心理月刊》 2019年第04期
有效发挥团队与其成员的能量是乡镇领导班子团队建设的重要课题。该文探索采用团体心理辅导在乡镇领导班子团队建设中的应用。从团体心理辅导在班子团建实施的前期、过程、后期三个阶段的应用进行探索分析,发现团辅在班子团建中起到减压放松、增强团队合作力、增进自我了解与团队熟悉度等成效。期待从理念、内容和方法三个层面的新启示为乡镇领导班子团队建设设计出一个全新、有创意、更有'心'的解决方案提供参考。
目的探讨团体心理辅导对大学新生适应能力的干预效果。方法在自愿报名的基础上,通过问卷调查的方式从某高校理工科学院选取60名同学被试,分成试验组和对照组,各30人,对试验组被试开展4次团体心理辅导,分别采用SCL-90、大学新生适应量表、领悟社会支持量表、特质应对方式量表进行前后侧,对辅导效果进行评估。结果团体心理辅导后,试验组和对照组相比具有显著性差异;试验组在新环境适应的多个维度上都得到了显著性提高,对照组并无显著...
作者:张宝丹; 张子涵; 严思丹; 丁祥婕 期刊:《心理月刊》 2018年第07期
随着经济的发展,农村出现大量剩余劳动力,他们纷纷离开本土,涌向城市,由此出现了留守儿童群体。近年来留守儿童暴露出了诸多心理问题,通过团体心理辅导的方法,能够有效对其心理问题进行干预,对帮助其心理健康成长起到积极作用。
在信息化社会,信息技术的发展给教育领域带来了高效和便利,也使得学校心理健康教育的途径更加多元化。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出,中学生心理健康教育可以通过心理健康课程、个体心理咨询、团体心理辅导、班主任工作以及网络等多种途径开展。在心理测量、心理咨询、心理治疗、心理保健、心理教学等实践活动中,利用现代信息设备和技术,能有效开发和利用信息资源,培养学生良好的心理素质,矫正不良的心...
高等教育是学生们进入社会前的关键性教育。新生班级建设对于高等教育来说是基石,关系到一个班级大学四年的发展,关系到学生们的未来。而团体心理辅导在新生班级建设中的意义不容忽视。
物理是自然学科的基础之一,初中物理教学是初中教学的重要组成部分,肩负着培养科学精神的使命。只要是人的活动就与心理有关系。鉴于在城镇化建设的大环境下,物理教学的特殊性,将心理干预引入初中物理教学中,提高学生的自信心,能让学生更主动地学习,从而养成良好的习惯,进而提升物理教学的课堂效率,从文化基础、自主发展方面促进学生核心素养的培养。在物理教学中用到的心理学的方法有:团体心理辅导、正强化、积极心理学等等。
作者:李旭; 丁月娥; 高煜; 闫丽; 史文燕 期刊:《现代职业教育》 2019年第33期
学生心理健康测评,是做好学生心理健康教育和心理咨询与辅导的前提和重要环节。除了对极少数严重心理问题的预警和干预外,还有一个很重要的意义在于对大多数一般心理问题和心理健康的学生而言,可以帮助学生实现自我认识和自我成长,以便更好地开展学校心理健康教育工作。使用"中国大学生心理健康测评系统"进行学生心理健康测评,以心理健康测评结果显示为一般心理问题的学生为研究对象,选取最普遍的一般心理问题进行团体心理辅导的干...
作者:刘开源 期刊:《江西广播电视大学学报》 2019年第04期
大学时期是学生社会化过程的重要阶段,大学生的宿舍人际关系对于学生的身心健康起重要作用。大学生宿舍人际关系呈现特殊性、复杂性和一定的潜伏性。团体心理辅导有助于大学生在以宿舍为单位的人际交往团体之中,更好地了解自我,发掘自我。参与式、体验式、咨询式是团体心理辅导在改善大学生宿舍人际关系的具体实践与应用举措。
作者:耿振美; 陈伟娟 期刊:《江苏教育》 2019年第88期
中小学生出现的一些问题是普遍存在的且相似度高,同时这些问题与家庭教育存在密切的关系,如果家长能调整教育理念、改变教育方式,就能在一定程度上使这些问题得到矫正。基于此,“耿振美名教师工作室”课题组以“促进家长自身成长、提升家庭教育能力”为目标导向,借助团体心理辅导技术,以学生成长中出现的共性问题为出发点,开展“同质性问题”学生家长团体心理辅导,触及家长发展内需,激发家长的成长动力,让家校合作真正帮助学生解决...
一、团体心理辅导的含义与影响机制(一)团体心理辅导的含义团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,以群体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论、个人中心治疗理论等为理论基础。20世纪90年代以来,团体心理辅导逐渐在我国自大学校园向中小学校园延伸,其内容也日益丰富,具有本地化和多元化的发展趋势。
笔者曾带过一个插班生很多的班级,班内的孩子在大班上学期初识时相处得较为融洽,能在游戏和生活中互相谦让,但到大班下学期开始,教室里就常常出现争抢玩具、大吵大闹、甚至是打架的现象,为了帮助孩子们增强社会交往能力,真正融入班集体,尽快建立起友谊,感受集体带来的快乐,笔者决定在该班级实施一次心理团训辅导。本文主要阐述在进行团体心理辅导时,教师的一些思考和感想。
目的运用积极心理学原理采用团体心理辅导方式对贫困大学生进行心理干预。方法以16PF、SCL-90、自我效能感量表和演说者信心自评量表为测量工具,对123名贫困大学生进行实验研究。结果团体心理辅导后,学生的自信心和自我效能感、心理健康水平明显提升。结论积极心理学视角下的团体心理辅导对贫困大学生的群体帮扶模式能有效提高其心理健康水平。
作者:梁梓琛; 唐艳; 谢达华; 王维彬; 谢俊 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第10期
学习动力(Learning motivation)是激发、维持学习,并将学习导向某一目标的原动力,是大学生学习积极性、主动性发挥的前提和基础,不可否认,大多数大学生能够刻苦学习,立志成才,但仍有部分大学生存在学习动力不足,混文凭的现象。因此,增强大学生的学习动力已经成为刻不容缓的问题。而医学院校学生是大学生群体中的重要成员,大学阶段是他们人生观和价值观形成的关键时期,是人生发展的重要阶段。因此,积极有效地学习医学科学、人文科学...
大学新生在由中学迈入大学的过程中,生活环境、学习方式和人际关系等都发生了变化,往往会产生心理不适。团体心理辅导是一种在团体情境下开展的心理辅导形式,团体领导者以适当的方法和策略,激发辅导对象自我表达、自我认识、自我探讨,从而接纳自我、调节自我、完善自我。心理辅导教师应基于积极心理学理论,对团体心理辅导在大学生入学适应期的作用和应用进行探究,将团体心理辅导应用于大学生日常管理和思想政治教育中。
作者:王亚男; 于凌; 吴静莹 期刊:《神州》 2019年第35期
心理健康教育活动全覆盖是高职院校心理健康教育工作的重点之一,朋辈团体心理辅导活动具有便捷性、接地气、温馨感、种类全等优势,是实现心理健康教育活动全覆盖的迅捷有效途径。本文从构建理念、队伍建设、活动路径及内容等方面介绍了朋辈团体心理辅导活动全覆盖路径的构建。