黑龙江科学杂志 省级期刊

西方经济学假定及其在教学中的运用

作者：江秀辉; 王发明 刊期：2019年第23期

假定作为一种方法论工具,使西方经济学的抽象化、科学化成为可能。此次研究通过分析假定的作用及其非现实性,提出了利用“经济人”假定帮助学生理解微观经济体系和宏观经济体系的想法,以帮助学生构建符合经济学的逻辑思维方式,适应市场经济的发展。从研究方法和技术层面来看,经济学的众多概念、理论、观点、思维皆来自于假定。从经济学史的角度...

模板建站网络工业化与国家网络攻防安全研究——科技哲学视域下数据时代的变革

作者：葛跃辉 刊期：2019年第23期

从科技哲学视域角度探讨了模板建站的缘起,分析了模板建站在人工智能发展背景下所面临的机遇与挑战,并对模板建站在新时期成为网络工业化发展的重要组成部分作出了合理解释。提出了模板建站后期发展必备的政策性和民用性保障措施。指出了模板建站的利与弊,针对“网络异化劳动”提出避免在大数据时代因“代码取代大脑”而导致人类个性泯灭、人类...

核心素养设计PBL联合CBL教学法应用研究——以中医外科实习教学为例

作者：潘振亮; 李明国 刊期：2019年第23期

基于创新人才培养的教学内容更新研究——以风景园林专业生态类课程为例

作者：吴殿鸣; 邵大伟 刊期：2019年第23期

针对风景园林专业生态类课程教学内容的研究现状和发展趋势,基于创新人才培养的导向,开展生态类课程教学内容更新策略研究。提出了促进教学内容现代化、增强教学内容吸引力、加大科研内容教学化、强化教学内容实践化等措施,旨在加强人才培养的创新能力,提升培养质量和竞争力,满足当前社会对风景园林专业创新应用型人才的需求。

图书馆嵌入式学科服务内容初探——在一流学科建设背景下

作者：杨鹏程 刊期：2019年第23期

分析了高校一流学科建设与高校图书馆嵌入式学科服务之间的内涵与联系,并在一流学科建设背景下,从科研、教学、管理、宣传、安全、保障等多个角度出发,初步提出了图书馆嵌入式学科服务应该具备的内容。

农村小规模学校中教师问题探讨

作者：孙彩霞 刊期：2019年第23期

农村小规模学校教师存在的问题主要表现在教师队伍建设方面,教师专业发展方面。师资配备不足、职业认同感低、职业倦怠严重、教师队伍“本地化”、教师结构失衡,致使师资水平欠缺。职称评定困难、专业发展途径有限、专业发展意识较低、动力不足等问题,阻碍了师资力量的引入。应推动乡村振兴战略,推进城乡基本公共服务均等化,加强教师队伍建设,增...

积极心理学视阈下团体心理辅导对高校学生干部心理素质提升的作用

作者：陈婷 刊期：2019年第23期

为探索积极心理学视阈下团体心理辅导对高校学生干部心理素质提升的作用,公开招募高校学生干部35名,采用2(实验组vs对照组)*2(前测vs后测)的实验设计。实验组接受为期8周的团体心理辅导(2 h/每周一次)。对照组不做处理,运用《简明大学生心理素质量表(健康版) 》评估干预效果。研究发现,干预后,实验组的开放性、自控性、乐观性、社会适应、人际适...

公共管理学科研究生创新能力培养影响因素

作者：谢倩; 白东明 刊期：2019年第23期

创新能力培养的必要性主要体现为建设创新型国家的迫切需要、加强公共管理学科建设的客观需要、造就高层次公共管理精英的现实需求。分析了公共管理学科研究生创新能力培养现状,并提出加强创新能力培养的有效对策,如更新研究生教育理念,改革研究生培养机制,营造良好的学术氛围,打造优秀的研究生导师团队。

后人口红利时代高职教育改革目标研究

作者：易琴琴 刊期：2019年第23期

概述了后人口时代的内涵,分析了后人口红利时代高等职业教育改革的必要性,并探讨了后人口红利时代高等职业教育改革目标,以期为后人口红利时代经济市场提供高素质专业人才,保障我国经济快速、稳定发展。

基于现代学徒制的学业考核评价研究——以高职食品类专业为例

作者：李莹 刊期：2019年第23期

分析了学业考核评价存在的问题,其体现在评价主体不全面,评价考核中过程考核所占比重不大,评价指标及内容不够细化。阐述了学业考核评价改革策略,即围绕“学校+企业”双主体,完善考核评价制度和考核指标,注重过程性评价和终结性评价相结合,建立考核评价结果的即时分析和反馈机制,以期使评价结果更加公正有效,促进学生全面发展。

“互联网+先进制造”实训基地建设研究与实践

作者：韦相贵; 欧跃发; 刘科明; 张杰权 刊期：2019年第23期

结合“互联网+先进制造”对高校建设的要求,围绕应用型人才培养核心,分析了“互联网+先进制造”实训基地建设重要意义。提出了建设“互联网+先进制造”实训基地的策略,即实验室建设要紧扣“互联网+先进制造”、购置与基地建设相符的先进设备、积极开展校企合作,以期促进实验教学示范中心的建设与发展。

以促进教学为目标的高校课程评估模式优化策略

作者：陈艳 刊期：2019年第23期

传统课程评估模式存在评估理念偏向管理、评估主体单一、评估标准和形式单一等问题。为达成以评估促进教和学的最终目标,需要用先进的评估理念武装头脑,用灵活的评估方法促进教学,使学生积极参与到评估活动中来,成为学习的参与者和管理者,促进学生的全面发展。

新工科背景下新能源汽车专业人才的培养模式

作者：赵青青; 王春风 刊期：2019年第23期

分析了新工科背景下新能源汽车专业人才培养现状,其人才培养模式的探索与实践主要体现在课程革新,发挥学科交叉融合优势;校企协同,创立“产学研用”一体化模式;创新创业,打造全员创新生态模式这几个方面。

基于小班模式的案例教学法探究

作者：孙光林; 刘瀚; 李永永 刊期：2019年第23期

大班授课存在人数较多、教师需要花费较大精力用于管理课堂秩序等问题。阐述了案例教学法的优点及存在的问题。探讨了案例教学法在小班授课中的实践过程,体现在案例资源建设,案例教学法的实现途径和过程控制,案例教学法对师生的要求,案例教学法需要注意的其他问题。

高职院校会计专业学生“工匠精神”培养策略

作者：陈婷 刊期：2019年第23期

论述了培养会计专业学生“工匠精神”的必要性,是时展的必然要求,专业发展的必然趋势,学生个人发展的必然需求。提出了会计专业学生“工匠精神”的培养路径,如做好职业生涯规划,强化职业认同感,优化专业课程设计,提高师资队伍素养,实行校企互聘,旨在让学生应具备扎实的专业理论知识及较高的实践操作能力,提高学生的学习积极性及主动性,帮助学生...