作者:李薇; 方钰丹(美编) 期刊:《现代装饰》 2020年第01期
原研哉曾说:"设计不是一种技能,而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。设计师的工作,并不只是设计实践,不仅要知道设计是什么,还要知道为何而做。"拓朴空间总设计师黎新贵结合自身设计经验对此观点也作出了自己的解读:"所有的设计作品都要因其目的而存在。"拓朴空间设计成立至今已有十二年,其以商业空间设计为主,一直主张通过对空间进行深入的研究和理解,规划出合理有效的功能和布局方案,本着对消费趋势和设计趋势方向的掌握,深...
作者:胡玉鸿 期刊:《法律方法与法律思维》 2008年第01期
<正>法律技术的正当性基础,是追问这样一个基本问题,一种法律技术从何种意义上说,它是正当的、合理的?实际上,法律技术作为人们在司法过程中的一种试错过程,未必每一种技术都具有正当性。因而,具有正当性基础的技术得以保留,而不合理的技术则被淘汰或被遗忘。那么,法律技术的正当性基础何在呢?以下我们就事物本质、法律原理、司法经验、社会常识四个方面,来加以简单的论述。
对许多人来说,财经是个略显枯燥的领域。但吴晓波的财经书籍,却常常像小说般引人入胜。令人手不释卷。作为当下中国最知名的财经作家之一,吴晓波不仅有着敏锐的观察力和洞悉事物本质的穿透力,更善于发现并把握企业和它背后人物所具有的戏剧性。这与他的记者从业生涯不无关系。毕业于复旦大学新闻系的他,曾在新华社做过13年商业记者,多年从事中国企业史研究。
如果看不穿事物的本质,或者仅仅浮于表象不去深入追寻事物本质,掌握不了认识事物的辩证方法,那就只能如"股神"巴菲特所言:只有在潮水退去时,你才会知道谁一直在裸泳九方皋相马唐代韩愈《马说》中有"世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有"的名句传承至今,广为熟悉。很多人也因此知道了有伯乐这个相马大师的存在。
范畴的一般含义是指最高概念,是反映其指涉事物本质属性和普遍联系的基本概念。这意味着,对任何学科的认知和分析都是以其基本范畴为基点。因而,对经济法基本范畴的厘定,是经济法基础理论的重要任务之一,且对经济法研究具有普遍的方法论意义。经济法产生和发展的历史告诉我们,作为新兴的部门法,其法律、法规多脱胎于民法和行政法,因而,其研究不可能不受这两个部门法的影响。
<正>什么叫悟?灵光一闪,茅塞顿开,叫悟;透过事物表象,披求事物本质,由表及里,由浅入深,也叫悟;从特殊到一般,由典型而规律,举一反三,触类旁通,更叫悟。总之,悟是人脑对
教育心理学理论认为:思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能。新课程改革下的现代教育强调“知识结构”与“学习过程”,目的在于发展学生的思维能力。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识可能在将来会遗忘.但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真...
心理学研究表明.人的思维活动是在感性材料的基础上产生的.感性材料是思维活动的源泉和依据。物理实验能有效诱发学生认知,能有效促进学生的物理学习,有助于学生把握事物本质。能深刻地影响物理问题的解决,在教学目标明确的前提下.实验前的充分准备且工作做得越细,越能开发学生的潜力.越能调动学生学习物理的积极性和主动性,这样才能增强学好物理的信心,保证教学任务顺利完成。下面我就如何利用各种物理实验着重培养学生...
作者:周洪琪 期刊:《考试周刊》 2009年第33X期
概念是客观事物本质属性特征在人脑中的反映。数学概念是现实世界的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映。数学离不开推理,推理离不开判断,而判断又是以概念为基础的。数学概念是整个数学学科的细胞、精髓和灵魂,是学生进行一系列计算、解答、证明的依据。理解与掌握好数学概念是学好数学知识的基础,提高数学能力的关键。
理性思维是人类思维的高级形式,是人们把握客观事物本质和规律的能力活动。高中新课标提出要提高学生的数学思维能力。但是我们在教学实践中发现,学生的理性思维能力普遍较差。通过调查研究,我们总结出制约学生理性思维发展的各种因素。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担着科学启蒙的任务。教师应精心呵护儿童与生俱来的好奇心,引导他们认识人类总结出来的、反应自然事物本质与规律的知识及科学的活动和方法。我国新一轮的科学课程改革要求课堂教学树立以"活动为载体"的基本理念。以"活动"为载体是指课堂教学要以活动为主,以学生的亲身实践、亲身体会为主线,注重探究的过程,通过活动组织课堂教学。活动已经也必将成为科学课堂教学的主要...
李步云:良法之"真善美"法律是治国之重器,良法是善治之前提,制定良法是依法治国的基础。判断一部法律是不是良法可以从真、善、美的角度来考察。真意味着良法要反映事物规律,符合时代精神,体现国情特点。法律是社会关系的调节器,各种社会关系都有其自身性质和发展规律,作为人们行为准则的法律规范,如果不符合不尊重这种客观存在的事物本质和发展规律,就不能发挥正常的法律调节功能。
所谓哲学意识,就是看待事物、观察问题,能够超越就事论事的层面而上升到哲理的高度。可惜,这种能够触及事物本质的哲学的觉醒对许多同学来说,总是滞届。这也是他们的作文缺少深度和力度的重要原因。
时下太多新名词,煽动着人性中的浮躁与虚荣。以至于人们渐渐习惯了偷懒,炫耀花样繁多的词汇来替代对事物本质的深入思考。对此始终抱有深刻警惕的我,倾力而为《强者:企业家的梦想与痴醉》,也引来一些朋友的不解。强者,这个工业时代英雄的代名词,于今是否还有生命力?为什么我要对强者的价值如此推崇呢?这里涉及对强者禀赋的认识。
作者:何成波 期刊:《职业教育与区域发展》 2010年第02期
概念是客观事物本质属性在人脑中的反映,是一种理性认识,人们正是依赖概念的这种性质而展开思维和行动的。从一定意义上说,学生学习知识主要是掌握概念和由概念组成的系统。学生技能的形成是以掌握概念和规则为基础的,规则中包含了概念,一条规则总是由若干概念通过一定关系构成的。
教育研究是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质。摸索和总结教育规律,取得科学结论,解决教育问题,促进教育事业发展的研究活动过程。进行教育研究有利于教师把平时积累的经验系统化,将长期积累的经验提高到理论的高度,提升教师的教育理论素养。课改之所以要求每个教师积极参与教育研究,更新教育观念,改变传统的教育方法和学生的学习方式,就是希望教师在此过程中用教育理论去研究教育现象,探索教育规律,发现新情...
所谓“职能”是事物本身所固有的内在功能,是事物的本质表现。随着社会经济的发展,科学技术和人的思维能力的进步。人们时事物本质的认识会进一步深化和延伸。这种认识下的深化和延伸会揭示事物的潜在职能,也会改变事物现在具有的职能,从而使人们更能驾驭事物,便之为实现人们的某种目标服务。
作者:刘润华; 吴昆 期刊:《中学物理教学参考》 2009年第01期
物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性时的一种科学抽象,“是在大量观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同的特征集中起来加以概括而形成的.”所以物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,也是组成物理规律、建构物理公式和完善物理理论的基础和前提.物理概念是学生学好物理的关键,而学生形成、理解和掌握物理概念又是一个复杂的认识过程,
作者:易桂芳 期刊:《中学地理教学参考》 2012年第03期
地理概念是对地理事物本质属性的认识,它是对各种地理事物本质属性的抽象概括。它是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。新课程改革至今已在全国多个省、
作者:李琳 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第06期
地理概念是反映地理事物本质特征和属性的知识,其主要包括从低级到高级阶段的具体地理概念和地理定义式概念两类。其中,具体地理概念是学生通过直接经验可以掌握的,其表达方式主要有含义式、枚举式。