首页 期刊 中学物理教学参考 利用“认知冲突”进行物理概念教学 【正文】

利用“认知冲突”进行物理概念教学

作者:刘润华; 吴昆 江西赣南教育学院物理系; 341000; 江西省南昌市第一中学; 330000
物理概念教学   认知冲突   利用   物理基础知识   物理现象  

摘要:物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性时的一种科学抽象,“是在大量观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同的特征集中起来加以概括而形成的.”所以物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,也是组成物理规律、建构物理公式和完善物理理论的基础和前提.物理概念是学生学好物理的关键,而学生形成、理解和掌握物理概念又是一个复杂的认识过程,

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