作者:褚华; 李伟康; 朱小勤 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第3X期
<正>全封闭气体中夹有水银柱,当温度变化后,会引起水银柱的移动。在定性分析中如何快速判定水银柱的移动方向,学生往往感到束手无策,下面介绍利用P—T图像进行快速判定的方法。一、判定依据在P—T图像中,一定质量的气体发生升温变化时,终态在等容线的上方,则气体收缩;终态在等容线的下方,则气体膨胀。现通过图1作简要说明。一定质量气体温度升高时,由P点所示的初态变化到M、Q、N三点所示的不同的终态。PQ是一条等容线,M点在Q
<正>物体沿光滑斜面运动是每年高考的必考模型,该类试题以受力分析、牛顿运动定律、运动学方程等基本规律为载体,突出考查学生利用数学(几何关系、函数关系)处理物理问题的能力,典型题目有求解最短时间、巧用时间相等两种类型。如图1,光滑斜面倾角为α,物块受重力G和支
<正>一、问题的引入题目:如图1所示,两个可看成点电荷的带正电小球A和B位于同一竖直线上,在竖直向上的匀强电场中保持不变的距离沿竖直方向匀速下落。已知A球带电荷量为Q,质量为4m,B球带电荷量为4Q,质量为m,
作者:杨懿荔; 龚凯敏 期刊: 2017年第03期
德国科学史家冈特(S.Gunther,1848~1923)曾将解析几何的历史分成三个阶段:第一阶段是两条坐标轴的引入,第二阶段是基于横、纵坐标的曲线作图,第三阶段是关于横、纵坐标的方程的建立。阿波罗尼斯的工作已经达到了第一阶段,在讨论圆锥曲线的某些性质时,阿波罗尼斯往往选择圆锥曲线的直径作为一条参照线。
题目 一根长为2a的均匀杆与竖直线成θ角,自高处无初速落下,与光滑水平地面作完全非弹性碰撞,杆下端与地面接触后又立刻离开地面,问:杆下落高度H应满足什么条件?假设杆始终在竖直平面内运动.(改编自:李俊峰、张雄编著《理论力学(第2版)》习题7.31)
作为解直角三角形的具体应用,有关测量问题(如测物体的高度,物体间的水平距离等),仍然是中考命题的热点,求解这类问题,应当着眼于以下三个方面:一、找出可以求解的直角三角形当涉及到仰角和俯角时,注意水平线与竖直线互相垂直,当涉及到方位角时,注意东西方位线与南北
温馨画面 画中是200年前的一堂音乐课,画面色调温暖,流露出浓浓的温情。你能猜到画中主人公是什么关系?母女?姐妹?还是师生?其实是美丽优雅的女教师像妈妈一样温柔地怀抱着小女孩,正在帮助她调试手中的六弦琴。午后的阳光照入庭院,照亮了她们美丽的面容和华贵的服饰。
作者:张郁林 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2016年第03期
在一堂物理习题课中,有同学提出了一个关于带电小球的问题,我经过思考给出了相对简洁的回答。问题是这样的:如图1,两个小球A、B所带的电荷量分别为q1、q2(同种电荷),其质量分别为m1、m2,并且小球在同一水平面上,已知两个小球相碰后电荷重新分布(不一定均匀,两小球不要求相同)。求两个小球依然位于同一水平面上的条件。
<正> 函数极值法是高中数学的一个重点,也是解决物理问题的一个很好的方法.下面通过几个实例谈谈它的应用.例1 拉力 F 作用在物体 G 上使之匀速运动,当拉力最小时,力和地面之间的夹角θ为多大?解析如图1所示,建立正交分解的坐标系,得:
<正> "物理难"已成为许多高中生的口头禅.高中生觉得物理"难"的一个较主要的原因是他们在处理物理问题的过程不能灵活的运用已掌握的数学知识.数学是科学的语言,作为工具学科其思想、方法和知识始终贯穿于整个物理学,培养学生熟练地运用数学工具解决物理问题是中学物理教学的任务之一.教师在教学
作者:尹秋华 方强 期刊:《实验教学与仪器》 2009年第S2期
饮料瓶透明、质软,生活中随处可见,它是物理教学能够开发的丰富的教学资源。在物理教学中用饮料瓶可以做学生分组实验、演示实验、小实验等。一、观察静止物体的惯性1个大饮料瓶剪去上部,装满水,盖上玻璃片,上方放1个鸡蛋,在抽出玻璃片时鸡蛋状态不变。二、观察完全失重现象将饮料瓶在竖直线上等间距打3个小孔。将带
《数学课程标准(2011年版)》明确要求,在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识.近几年各地中考试题中不泛来自现实生活的试题.本文从近几年中考试题中选取两道源自现实生活的数学应用问题,与同学们分享.
用无弹性的绳子将两物体连接之后,当绳子处于拉紧状态时,两物体便处于牵连状态.处于牵连状态的两物体,一个物体的运动速度会随另一个物体运动速度的变化而变化.但由于其间有长度不变的绳子相连,所以,两物体的运动速度存在一定的数量关系.运用微元法,我们可以方便的确定两物体瞬时速度间的数量关系.例1如图1所示,用一根无弹性的绳子绕过定滑轮拉动水中的小船,若岸上的人以速度v匀速直线前进.
在学习平抛运动时,通常会遇到小球在斜面上的平抛问题.其中,困扰师生的是如何求小球运动过程中到斜面的最大距离.例题如图1所示,将小球以初速度v0自倾角为θ的斜面顶端A点水平抛出,不计空气阻力且斜面足够长,重力加速度取y,求抛出后小球到斜面的最大距离.
高考物理试题着重考查学生知识、能力和科学素养。在能力考查方面提出了考查学生应用数学处理物理问题的能力,就是能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。另一方面物理的许多规律也可以用图象表现出来。这样在教学过程中,重视图象的教学,对图像表达的物理意思,反映出来的物理规律要讲清讲透;学生在学习物理的过程中也要明确图象的意思,重视图象的应用。