中学物理杂志 省级期刊
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
作者：黄全安 刊期：2015年第06期
在新课程的不断改革下,传统的教学方式所呈现出来的弊端也越来越多.因此,不断更新教学观念和教学方法已经成为了物理教师工作中的一项重要任务.新课程标准下,教学目标越来越注重对学生综合能力的培养,创建开放式物理教学课堂,不仅能够将学生的主体性充分发挥出来,而且对教学质量的提高也有重要意义.物理作为高中教学体系中的一个重要组成部分,如...
作者：张娟 刊期：2015年第06期
物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科,学生在初中阶段学习的很多知识与规律都是依托物理实验来构建和达成的,学生到了高中阶段,已经初步达成一定的科学探究能力、分析推理能力、归纳总结能力等,而这些能力需要在高中必修课程中得到进一步的训练和提升,而现实却大大出乎意料.为此,我们不得不反思现状背后的本质原因：（1）时间紧迫.
作者：母战峰 刊期：2015年第06期
学起于“思”,思源于“疑”.质疑是思维的火花,恰到好处的提问,可以“温故而知新”,建立起师生之间思维上的联系,情感上的认同,达到教与学的和谐统一.讲授式、谈话式、探究式等各种教学方法,都离不开提问.老师提问和由学生发问,师生互动可以使物理课堂更加生动活泼,有利于培养学生敢于质疑、勇于创新的学习态度,培养学生科学探究、分析问题和解...
作者：陈强燕 刊期：2015年第06期
传统高中物理作业以学科知识为出发点,重视学生对所学知识的检测与巩固,作业形式相对单一、内容以习题为主要载体、作业评价以对错为标准,导致物理作业陷入机械重复、单调无味的误区.物理新课程理念提出：物理作业应具有内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展.
作者：肖寅杰 刊期：2015年第06期
《高中物理新课程标准》中明确强调实验对学生综合能力的培养.然而在具体的实施过程中,由于经费不足,课堂时间不够,课堂实验效率差等原因,使实验教学流于形式,匆匆演示之后就进入到原理理论的讲解之中,减少了学生与实验之间的交流;甚至有些教师往往将实验课改为“想象课”,物理实验利用“老师的讲,学生的想”来完成,忽略了对学生动眼、动手能力...
作者：陈德军 刊期：2015年第06期
物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质间的相互作用的一门学科,它的研究对象具有客观性,不以人的意志而转移.而我们要认识这种自然界物质的运动、相互作用等的本质规律和特征,就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的、深刻的反映,就要对观察过的物理现象、物理事实、物理过程等在大脑中形成清晰的物理图景,并反复加...
作者：罗庆烜 刊期：2015年第06期
探究性学习评价是以学生探究性活动中的状态和成果为事实依据所做出的价值判断和信息反馈,目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,强调学生的主动学习和合作探究,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生可持续发展.探究性学习评价是探究性学习的有机组成部分,通过评价可以进一步发挥学生的主体性,促进学生的可持续发展.同时高中物理...
作者：钱毓平 刊期：2015年第06期
“通法”是指解决某一类问题的基本方法,具有一定的“通用性”.在教学中强调“通法”是有利于学生掌握相关知识中最本质的东西.现实情况中,面对各种不同的物理情景,在教学中往往讲解最为便的方法,以为这样能让学生理解的更为透彻.可较多情况下会事与愿违,原因为这样的教学,学生不能了解知识的本质问题.笔者认为,如果能用一个“工具”来解决问题,...
作者：吴东兴 刊期：2015年第06期
随着新课程的深化,探究式教学成为了课堂主流教学模式,那么这样的课堂教学模式如何评价呢？本文从过程性评价的视角对该问题进行探究,望能有助于教学实践.1过程性评价的价值取向对比研究新课程下的学生评价,首先要弄清楚的一个问题,便是为什么要进行学生评价以及用什么样的价值观念来指导学生评价.
作者：周勉 刊期：2015年第06期
长期以来的应试教育,使学生只注重知识的接受,抹煞了学生的个性,削去了他们的棱角,把他们修剪的大同小异.这种教育严重压抑了学生的创新思维,必须进行改革.1大胆改革课堂教学,构建创新教育环境1.1注重培养创新意识,保护学生的灵感学生对创新总是有一种神秘感,觉得这都是科学家的事,和自己沾不上边.因此,在教学过程中充分利用课堂教学,了解科技发...
作者：王磊 刊期：2015年第06期
随着高中课程改革的不断推进,探究性教学一直备受教师们的钟爱,经过不断的探索研究,已经形成一定的规模,在实践和理论上都取得了一定成就.现在很多教师在教学的过程中都非常重视教学策略、教学模式,更加注重构架科学探究和知识的有机模型.这种教学方式大多数是通过知识维来指导教学,效果非常明显.本文将研究如何用知识维来指导楞次定律创立新的...
作者：沈刚 刊期：2015年第06期
什么是高效课堂？高效课堂的旗手李炳亭认为,高效课堂注重“三性”,即高效性、生成性、解放性,其中生成性是打造高效课堂的关键标准和主要的抓手.学习目标的达成不是完全由教师预设,而应是学生自主生成.建构主义学习理论认为,知识是认知主体与客观环境相互作用中活动的,知识不是由教师向学生传递,而应由学生自己建构.学生不是被动的知识接受者,...
作者：刘秀 孙明西 刊期：2015年第06期
1学科教学知识的内涵和研究缘起新课程的实施,促进了教师教育理念的变化和教学方式的改革,随着新课程改革深入推进,构建科学的学生观、高效的教学模式,探索教育的本真和实质,已成为把课程改革进一步深化过程中迫切要解决的问题.教学实践表明,决定教师水平高低的主要原因,往往不是教师学科知识的多少,也不是一般教学法知识的多少,而是取决于教师...
作者：林素春 刊期：2015年第06期
当前,随着新课改的不断推广,在学生教育方面已经发生了很大的变化,并且也取得了很大的成果.新课程改革的推广打破了传统的教学模式,使学生在课堂上的主体地位能够得到充分的发挥,同时,教师在教学方式上也有很大的改善.对于高中而言,物理是一门非常重要的课程,它要求学生具有很强的思考能力与推理能力,但是高中学生很多时候都会觉得物理很难学习,...
作者：蔡黄严 刊期：2015年第06期
物理学科核心的本质特征表现在三个方面,即以实验为基础、以物理思想为主干、以数学为工具.因此,一个物理问题从被发现到被解决,可能涉及到许多层环节,这就导致物理学科的学习难度相对比较大,如果教师不能摒弃传统的灌输型被动教育模式,就无法实现课堂教学的实效性.随着新课标改革的不断深入,高中物理学科的教学模式和教学资源得到了极大的优化...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊