作者:李镇西 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
我在北京世纪明德论坛上作题为《走近苏霍姆林斯基》的演讲时,引用了苏霍姆林斯基的一句话:"教师没有自由支配的时间,这对于学校是真正的威胁。"我呼吁教育部门尽可能解放教师,让他们能够有更多的时间自主而自由地成长发展。一线教师被各种形式主义的"应付"折腾得苦不堪言是不争之实,他们还不得不表现出很乐意的样子。我借苏霍姆林斯基之口,呼吁给教师可以"自由支配的时间"。
作者: 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
2019年11月29-30日,河南省中小学教育科研课题培训会在郑州幼儿师范高等专科学校礼堂成功举办,来自全省各地近500名一线教研员、教师汇聚一堂,聆听专家授课,感受教科研工作在中小学的重要性、紧迫性。此次活动由《河南教育》杂志作为指导,河南省树人教育交流中心主办。经过主办方认真筹划,精心准备,如期举行。29日上午8时30分,简短的开幕式隆重而热烈。河南教育报刊社编审、副总编辑,中国苏霍姆林斯基研究会副会长史道祥,河南省督...
德育与智育一直是教育事业中两个必不可少的维度。德育,它不 仅仅是课堂上40分钟的教导,而应当是一种潜移默化的生活常态。对于这种德育方法,苏霍姆林斯基的“隐性德育”思 想与杜威“教育即生活”都契合了这种观念。本文就以两位教育家的德育思想,浅谈如何让德育渗入生活的渠道。
苏霍姆林斯基用一片赤诚撑起了一片理想的教育乐园——帕夫雷什中学,帕夫雷什中学的建设和教育理念,现 在仍然值得现代中国教育界所要借鉴。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过,“我们根据多年的工作实践,得出一个结论:不关心家长的教育修养,任何教育和教学任务都不可能完成。家长教育学,即父母关于怎样培养子女成人的初步知识,是整个教育理论和实践的基础”。许多问‘题儿童的根源追溯到最后都指向合理家庭教育的缺失,家长的教育素养是决定家庭教育的关键因素。
教科研是以教育教学理论为武器,用科学的态度和方法来研究教育发展和变化的客观规律,指导人们更好地进行教育实践的创造性活动。从学校的角度看,教科研是学校提升教育品位,打造教育品牌,促进学校事业发展的第一生产力。从教师专业发展的角度看,教科研工作是推动教师专业技术快速发展和成熟的推动力,教科研一体化是提高教师教学效率和效益的必然要求。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动带来乐趣,使教育工作不至于变成...
10月20日下午,教育科学出版社在京举办纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年暨《给教师的建议》出版38周年阅读分享会。北京师范大学教授、全国比较教育学会苏霍姆林斯基研究会会长肖,北京市政协委员、北京市朝阳区芳草地国际学校校长刘飞,教育部“国培计划”学科专家、特级教师赵景瑞,出版方代表以及由一线教师、教研员、学生等组成的读者代表共100余人参加了活动。
作者:汪希从 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2009年第03期
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过,他的成功,课内知识占30%,课外知识占70%。这说明语文学习的全过程应包括两个方面,即课内和课外。局限在课堂的语文学习是不完备的,因而也不可能是高效的。
苏霍姆林斯基说:“没有活动就没有教育。”由此可见,班级活动是班级建设的基本工作,组织活动是班主任的必备技能。有人类,就有活动。活动是人类存在的基本方式。学龄前,儿童的主导活动是游戏;学龄期,游戏逐步被学习所取代;成人期,劳动便成为人的主导活动。在我国五六十年代,学生的活动比较单一;到了七八十年代,班级工作的自主性与学生个性逐渐彰显,班级活动开始关注班集体和学生个体的全面发展;九十年代以后,班级工作对个体的自主...
作者:蔡碧云; 郑卫峰 期刊:《中学理科园地》 2019年第06期
苏霍姆林斯基的著作被誉为"活的教育学",是教育工作者的一笔财富。在教育的初心是培养全面发展的人的背景下,重读苏霍姆林斯基《给教师的建议》,对培养学生物理学科核心素养有了更深刻的认识。
作者:张耀国 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第32期
为助推教师专业发展、造就区域学科名师,早在2010年2月,我县教研室就牵头成立了"舞阳县教师专业发展共同体"。多年来,我们以"读写研讲"为抓手,以系列活动为平台,撬动了教师团队强烈的发展内驱力,实现了教师专业发展的"换挡提速"。一、深度阅读伟大的教育家孔子,其最大的特点就是学习。他说:"吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。"著名教育学者朱永新曾指出:"一个人的精神发育史就是他的阅读史。"苏霍姆林斯基也曾强调:"请无...
苏霍姆林斯基是享誉世界的乌克兰教育家,也是中国基础教育界知名度最高的外国教育家。他的全面和谐发展教育思想体系对中国学校和教师影响巨大,堪称"学校生活的百科全书"。今年是苏霍姆林斯基诞辰一百周年,为扩大苏霍姆林斯基对世界教育的积极影响,联合国教科文组织已正式发文号召开展世界范围内的纪念活动。
记得著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“父母是创造未来的“雕塑家”,儿童的“基石”是由父母双手奠定的。”如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题。在对孩子的教育过程中,每位家长都积累了一些经验,把孩子教育好是我们共同的目的,在教育孩子过程中我的一点心得和体会与大家交流和分享,抛砖引玉,以便共同探讨教育孩子的方法。
读书时就很相信苏霍姆林斯基的话——“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣,天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你应该引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”尽管在科研的一路奔跑中不全是美好的风景,有时甚至还有痛苦与无奈,但幸福感还是会时时袭来。
为了进一步落实旅顺经济开发区伯阳小学师德建设年系列活动,加强师德师风建设,弘扬伯阳小学教师师德风范,10月23日下午,旅顺经济开发区伯阳小学举办"师爰—师德之魂"师德师风论坛。苏霍姆林斯基曾说过:"教育技巧的全部奥秘在于如何去爰护学生。"
十一年前来乌克兰,是因为苏霍姆林斯基;这次重访乌克兰,依然是因为苏霍姆林斯基。从基辅到帕夫雷什中学,得先坐六个多小时的大巴到波尔塔瓦州的克雷门楚格市。在杨东平教授的提议下,我们利用六个多小时的时间,举行了“大巴学术研讨会”。每个人分享各自的教育心得或案例。
英语教学是一门美的艺术,优秀的英语教学不仅能够使学生增长知识、提高能力、开发智力、陶冶情操,还可以给学生带来一种和谐的美的享受。和谐教育的根本是和谐教学,即让学生主动学习、健康成长、和谐发展。一、知识传授的和谐教师教授知识要和谐。苏霍姆林斯基曾说:"教育技能的全部奥秘就在于热爱每一个学生。"知识的传递意味着促进生命的健康发展,是对生命真正的涵养。但在现实的课堂上,很多学生只会机械地学习,而较少体会到学习...
作者:张学习; 李静 期刊:《中国农村教育》 2019年第32期
语文作为教育的基础性学科,单一的教学模式已经不能适应培养多方面发展的人才。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。于是,合作学习就在这样的思想中诞生了,作为实现这种思想的重要途径,小学语文教育将合作学习融入传统的教学模式中,创造出新的教学方式,更好的提升了小学语文教育的教学质量。
每到学期末,作为班主任都要完成一项重大工程:写评语。说它重大,因为:第一,它确实很花费脑力及时间;第二,在孩子们的眼里它很重要。一则好的评语,就是一份营养丰富的精神食粮,一份特殊的礼物,学生会永久地珍藏在心里。根据笔者20多年的班主任经验,低中年级孩子的评语应该从生活(包括用餐、个人卫生、文明礼仪等)、健康(参加各类活动、身体不生病、阳光心理等),学习(上课、作业、课外阅读)等几个方面综合来评价。就如前苏联教育家苏...
教育,谈不上最伟大的事业,确是肩负重要责任的一件事情,如何一辈子做好这一件事情,是需要时不时静下来思考的。在教书的过程中,我们会遇到学习成绩和各方面能力都差的学生,对于这种学生,批评他们可能不会有大的效果,他们已经习以为常把自己定位在一个后进生层面上。其实每个孩子都是独立又特别的个体,每个人所能接受的教育方式不尽然相同,但是唯有爱他们,才会得到你想要的回应。苏霍姆林斯基曾说过:没有爱,就没有教育。教师的责任...