作者:宋金秋 期刊: 2018年第04期
高职学校开展微生物设计性实验对培养学生的分析问题能力、创新能力都很有帮助。本文通过对微生物设计性实验步骤的介绍,指出了当前微生物设计性实验中存在的问题,提出了相关解决对策。
作者:邓一民; 易世雄; 卢明 期刊:《蚕学通讯》 2013年第03期
以苎麻脱胶作为设计性实验对纺织加工化学课程实验教学进行改革探索,通过给定苎麻化学法脱胶的选题,由学生自行调研资料进行改进与创新型设计并进行实验,初步教学实践结果表明:学生对理论课的学习积极性、主动性提高;有机会对所学知识融合贯通;提高了学生的动手能力,初步了解了科学研究的流程;学生了解了有很多因素影响脱胶效果,提高苎麻脱胶效果、节能减排依然是需要研究解决的问题。
通过分析《中药制剂分析》这门课程的专业特点,结合传统实验教学的不足之处,阐述了设计性实验在中药制剂分析实验教学中的作用和地位。
作者:王帆; 姚庆香; 樊丽娜; 沙金巧; 王军 期刊:《物理之友》 2016年第06期
针对我院应用技术型人才培养目标和"大学物理实验"课程开设现状,笔者本着"加强基础,工程导向,多方结合,提升素质"的理念,以应用为主题,结合教师教研和科研成果,面向不同专业背景学生,开发了一系列综合性和设计性实验,研究成果对于同类独立学院"大学物理实验"课程改革具有一定的借鉴作用.
作者:贾淑娟; 陈坤; 王君; 姜颖; 姜倩 期刊:《广东医科大学学报》 2011年第03期
目的了解设计性实验教学法在《口腔内科学》实验课教学中的效果。方法口腔医学本科学生70人,随机分为实验组(n=37)和对照组(n=33)。实验组应用设计性实验教学法,对照组接受传统教学法,比较两组教学效果的差异。结果实验组学生对疾病的观察描述情况、诊断及治疗方案设计、理论考试成绩均优于对照组(P〈0.01或0.05)。结论设计性实验教学法能提高学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量。
作者:何晓梅; 刘昌利; 詹少华; 邓辉; 孙传伯; 宋程 期刊:《安徽农学通报》 2019年第24期
该文分析了《植物细胞工程实验》教学中存在的问题,总结了改善实验条件、优化教学内容、改变教学形式、开展设计性实验、丰富考核内容等改革措施,达到了提升教学质量和学生综合能力的成效。
作者:姜贵君; 曹学成; 王永刚 期刊:《科教导刊》 2019年第27期
目前,国家正在推进"双一流"大学建设,"培养拔尖创新型人才"是我国高等学校教学改革中一项重要的内容.[1]根据国内农业高校大学物理实验教学的实际情况,以山东农业大学为例,开展大学物理实验教学改革探索,研究开发物理实验项目,运用到实验教学实践当中,取得了良好的教学效果.
作者:王雅君; 徐一新; 赵婷婷; 王小芬; 黄燕娟 期刊:《卫生职业教育》 2019年第20期
为深化药用植物与生药学教学改革,设计和实施综合性、设计性实验教学,培养了学生的创新意识,提高了学生的综合能力,值得推广应用。
作者:刘汉忠; 万其; 温秀兰 期刊:《中国现代教育装备》 2019年第23期
针对运动控制系统课程专业性、实用性、综合性较强的特点,对理论教学、实践环节进行了教学方式的思考和探讨,提出了将MatLab仿真融入课堂理论教学、将工程实际项目作为案例引入课堂教学、以设计性实验取代验证性实验,以期多渠道帮助学生学好这门课,并且真正地通过实践环节培养、提高学生的工程设计及应用能力。
作者:余立华; 卢占英; 林晓平; 刘芳; 樊娟 期刊:《基础医学教育》 2019年第12期
文章通过分析医学机能学设计性实验中常见的问题,思考其原因,从选题、实验设计、实施方案、课程延展等多方面进行探讨,提出了解决这些问题的初浅体会,摸索出一套先通过科研讲座了解科研,接着通过实验设计和开题报告接触科研,再通过命题型设计性实验体会科研,最终通过大学生创新实践工作站独立科研的一套教学方法,以期为后续设计性实验教学改革提供参考。
针对高校电工电子实验教学改革的情况,本文以微积分电路设计与实现为例提出了综合性设计性实验内容的设计思路,通过实践证明此改革对于培养学生的设计能力、创新能力、分析解决问题的能力具有明显作用。
细胞工程是普通高校生物工程专业必修课程,是一门实验性极强的学科。本文从细胞工程实验内容及教学方法等方面进行了初步的改革与探索,取得了初步的成效,为该课程进一步建设与改革提供了借鉴。
本文进行了针对传统实验教学模式存在的问题,如何在电子技术实验教学中开展设计性实验教学的探索与实践。
近几年来,全国高考实验试题注重理论与技能的全面考查,尤其注重实验技能的考查,电学设计性实验恰恰能很好体现学生的实验技能。同时电学设计实验也是学生学习的难点。我认为,完成电学设计性实验应做好以下三个选择。
作者:曾驰; 胡申才; 缪礼鸿 期刊:《考试周刊》 2013年第61期
本文探讨了微生物学实验教学中开展设计性实验的一些做法,分析了开展设计性实验过程中有待解决的问题.实践证明,设计性实验能提高学生的学习能动性,在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个方向.
作者:王晓迎; 冯瑞芬; 霍玉磊 期刊: 2017年第02期
UI设计是一门学科交叉的新课程,艺术专业的UI人才需要很强的综合能力和设计能力,这也是时展对于艺术人才培养的要求。本文通过“对UI设计的前导课程进行归纳”、“遵守UI设计的工作流程及要点”、“按UI设计师的层次进行实验项目的设计”、“实验效果评价”几个方面,对艺术专业UI课程综合性设计性实验项目进行开发与探讨。
作者:周玉平; 罗艳; 张万金 期刊:《广东药科大学学报》 2008年第04期
药物化学实验教学的改革过程中,抓好基础实验,加强与相关学科的融合,将多媒体应用于实验教学和设计性实验的开设是教学改革的重要组成部分。抓好基础实验,使培养出的学生有较强的实验操作技能;相关学科的融合,使学生对所学知识有系统性的认识,能将各相关学科的知识融会贯通;将多媒体技术应用于实验教学中,使一些抽象的理论简单化,并且在有限的课时下扩大了教学容量;设计性实验的开设,能培养学生的科研思维方式和创新意...
在中学物理教学中,设计性实验要求学生会运用学过的测量仪器和实验方法,自行设计实验方案,按问题要求研究物理现象,探索物理规律或测量物理量的值。它要求学生明确实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,处理实验数据,分析实验误差等。
针对土木工程专业学科和行业技术的发展趋势,顺应高等教育创新人才培养模式的改革实践,研究与探索土木工程材料设计性实验的教学内容与实施方法,培养学生的创新意识、科研能力及综合素质,取得了良好的实践教学效果。
作者:朱淑颖; 张海洋; 王国治; 杨帆; 李景芬 期刊:《教书育人》 2012年第36期
植物科学是一门实验性科学。高等学校培养的人才不仅要有广泛而扎实的理论知识,而且要有创新的精神和独立工作的能力。实验课在完成上述任务方面有无可替代的作用。但是由于受思想观念和实验条件等因素的限制,植物学实验课通常作为理论课的附庸,存在着教学内容陈旧而缺乏启发性、教学方法过于单一、教学手段相对落后等问题,难以激发学生的学习兴趣和创造性思维。因此为了适应社会发展对实用型、创新型人才的需要,笔者对植物学实验...