物理之友杂志 省级期刊
Friends of Physics
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
作者：姚莉; 朱建廉 刊期：2016年第06期
本文试图针对一经典模型的迁移应用及其拓展性变化进行再研究,期望能够形成基于这一经典模型应用的理性认识,进而对相关的模型应用形成理性层面上的指导.
作者：顾健; 陆建隆 刊期：2016年第06期
本文基于科学方法教育的视角,分析了2011年江苏省高中物理优质课评比活动中＂磁感应强度＂的7个课堂视频实录,从概念教学中的课堂引入、实验探究和概念建立三个方面,例谈＂磁感应强度＂教学的科学方法教育,分析科学方法教育的实际情况,对高中物理科学方法教育提出建议.
作者：洪焕灼; 张雄; 杨为民 刊期：2016年第06期
许多学生都认为空气是没有质量的,因为空气看不见也摸不着.为了证明空气质量的存在,本文设计了在液体中验证空气质量存在的实验.实验中可测出空气的重力及液体上升的体积,并用回归法求出空气的密度.
作者：李铁章 刊期：2016年第06期
在教学过程中培养学生的质疑意识和能力,对物理学习有着非常重要的意义.本文结合教学实际,从三个方面详细阐述了中学生物理质疑意识和能力培养的方式.
作者：雍振华 刊期：2016年第06期
高效课堂取决于良好的教学设计,在参与江苏省优质课评比的三节同题异构课中,课题的引入、三种逻辑的认识、难点的突破、教学素材的整合与挖掘、演示实验与学生实验的设计等各有精彩.
作者：王帆; 姚庆香; 樊丽娜; 沙金巧; 王军 刊期：2016年第06期
针对我院应用技术型人才培养目标和＂大学物理实验＂课程开设现状,笔者本着＂加强基础,工程导向,多方结合,提升素质＂的理念,以应用为主题,结合教师教研和科研成果,面向不同专业背景学生,开发了一系列综合性和设计性实验,研究成果对于同类独立学院＂大学物理实验＂课程改革具有一定的借鉴作用.
作者：黄修斌 刊期：2016年第06期
课程改革历经多年,仍有教师不同程度地在提高学生的＂应试技巧＂上下功夫,主要体现在部分教师试图押题或是努力为学生提供增分法宝,尤其在实验教学中,只是讲解实验,做实验习题,而不是真正地动手做实验.笔者在分析2005—2014年江苏高考实验题的基础上,探讨高中物理实验教学中是＂练＂还是＂做＂的问题.
作者：关亚男 刊期：2016年第06期
静电场为电磁学的开端,里面囊括了很多的物理量,由于它们之间错综复杂的关系,常常导致学生记混用错,感觉似是而非,不能快速而准确地选择正确、便捷的公式解决问题,从而导致学生在开始学习电磁场部分时对物理量的理解比较混乱.针对这个问题,笔者设计了对比式的物理量关系图表,探讨这些物理量的纵横关系,以理清解题的公式及选择思路.
作者：张露 刊期：2016年第06期
教师要理解教材编写意图,在课堂教学中创造性地用好教材,在不断学习并了解课标、教材和学生的同时,在教学过程中努力优化课堂教学.笔者在＂滑轮＂的课堂教学实践中,巧妙运用了教材资源创设情境,巧设问题串并贯穿整节课,有效地优化了课堂教学.
作者：袁晓芬 刊期：2016年第06期
现行高中物理教学中过度关注应试的现象依然普遍,而激发学生的积极性、进取心和创造性,鼓励学生个性发展的教学模式才符合创新教育的目的.教师要善于创设物理情境,引导学生热爱物理,在课堂中通过有效提问,让学生参与思考,注重探究性学习和实验设计性物理学习的过程,使学生的主动创造性和探索性得以正确引导和发挥,从而使学生的高中物理学习经历...
作者：褚凤莲 刊期：2016年第06期
本文以生活中实际存在的问题及其解决方式为切入点,利用实验构建物理模型,将问题再现,从而引入课堂教学,既能调动学生的积极性,又能培养学生＂物理来源于生活,又服务于社会＂的意识.
作者：陈武杰 刊期：2016年第06期
本文介绍了5种验证向心力公式的实验方案,每种方案中所用实验装置各有特点,可让学生体会到实验设计中富含的物理学思想和方法.
作者：王旭; 卢辉林 刊期：2016年第06期
在力的合成与分解的教学中,存在传统实验器材精度差、实验效果不明显的现象.本文从实验器材上进行了改进,通过自制＂力学实验多功能演示仪＂,配合Dislab力传感器等器材,取得了较好的实验效果.
作者：张义勇 刊期：2016年第06期
基于教学实践,笔者用教学实例总结了改进演示实验的三类方法：借助信息技术展示真实的物理规律,用直观的实验现象体现隐性的原理,用更明显的实验现象震撼学生心灵.
作者：郑行军 刊期：2016年第06期
原子物理在高考中的分值及难易程度基本上都不会有很大的变化,就考查内容来看,主要有：核反应方程、质量亏损及其计算.本文对核反应进行总结和对比,供师生在处理此类问题时参考.