摘要：目的了解设计性实验教学法在《口腔内科学》实验课教学中的效果。方法口腔医学本科学生70人,随机分为实验组（n=37）和对照组（n=33）。实验组应用设计性实验教学法,对照组接受传统教学法,比较两组教学效果的差异。结果实验组学生对疾病的观察描述情况、诊断及治疗方案设计、理论考试成绩均优于对照组（P〈0.01或0.05）。结论设计性实验教学法能提高学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量。

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