作者:奚春雁; 周傲英 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
周傲英教授一直在计算机教育领域深耕细作,从教三十余年一直活跃在计算机教育的教学一线,从助教到教授、从普通教师到大学副校长,他的所思所想,对一线教师、对教育主管部门领导、对计算机教育界都有着重要的参考价值。自2008年周傲英教授在华东师范大学工作以后,先后促使云计算与大数据研究中心、数据科学与工程学院等相关大数据研究、教学部门的成立,为华东师范大学的数据学科相关发展做出了卓有成效的贡献,也推动了国家数据科学...
为了使这些智力超常学生能够充分地发展,普通教师尤其是班主任应注意做好以下几项基本工作:一、定期总结班里每一个学生的特点,防止智力超常的学生遭到忽视。有一些学生非常聪明,但老师、家长只按一般的标准去要求他,就是所谓的“批量生产”,这很打击学生,容易使他们自暴自弃。
作者:李超; 一抹阳光 期刊:《龙门阵》 2020年第01期
2002年,苏正斌从师范学校毕业后,被分配到达州市万源市花楼学校三堡溪村小教学点当一名普通教师。时光荏苒,他在三堡溪村已经度过整整十七个春秋,从青春少年到迈过而立之年,苏正斌经历了太多酸甜苦辣,也收获了学生成才的喜悦和感动。
魏世杰老师,从一名普通教师、一名普通班主任、一名普通教研员,成长为湖南省特级教师。他坚守教育教学教研第一线,以一颗赤诚之心,于平凡中展现崇高。一、咬定青山不放松作为一名普通教师,他淡泊名利,不忘初心。不是没有机会,而是他一次又一次婉拒了领导的美意。1995年暑假,爱民学校王延庆校长刚一上任就找其谈话,希望他来作中层领导;2002年,衡阳县一中廖文银书记推荐他去学校办公室任职;2010年,衡阳县一中管人事的副校长李秩生找...
高先莉,宿迁市宿城新区实验小学的一名普通教师。从教近30年,不论是刮风下雨,还是严寒酷暑,身为班主任的她每天总是最早来到学校。一直以来,她把自己教过的学生都当作自己孩子一样,践行着不忘初心、坚守教育的诺言。高先莉感人的故事数不胜数。她从家长手中接过孩子,将其抱到座位上的画面,犹如经典的电影片段,被无数次回放。这幅图景,已经成为学校的精神标志。
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为她永远青春!”这一句经典名言深深地震撼了我这个普通教师,它一直在我的心里头暖暖地荡漾着。是啊,教育事业好比叶的事业那样,那么平凡,那么实在,而又那么有生命力。虽然选择教师并不是我这一生最自豪的抉择,但在平凡的教育工作实践中,我却渐渐尝到了当教师的乐趣,同时也深深感受到了爱是教育永恒的旋律。
为鼓励教师们读书,学校每年都举办全校性的读书活动,可是每次活动发放的书籍我实在不敢恭维。
作者:钱芹; 王元朝 期刊: 2014年第03期
“共产党员就是不一样。”乡亲们这样评价他。他叫白均,今年39岁,是丹江口市库区石鼓镇玉皇顶小学的一名普通教师。别看他身体残疾,每天他总是乐呵呵地投入到自己热爱的教育事业中。
作者:郭晓玲; 黄高峡 期刊: 2011年第06期
行走在松滋一中校园.你常常会和一位戴着眼镜、面容清瘦的中年男子擦肩而过。他,就是一中校长胡如奎——没有领导的居高临下,更像一位普通教师。孔子说:“智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”胡如奎正是大家眼中当之无愧的智者、仁者、勇者,其业绩突出,先后荣获全国教育科研杰出校长、荆州市首届十佳校长的荣誉称号。
课堂"不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印,应当追求的不是‘发言热闹的教室’,而是‘用心地相互倾听的教室’"。教育的变革应该让每一位普通教师学会做"家常菜"——倾听,在自己的课堂中寻找到"亮点"。所谓倾听,不仅仅是听,还要学生等待和吸收。要让学生学会在给别人表达观点的机会时,
现代信息技术已经成为最重要的教育辅助手段,多媒体技术、微课、慕课、翻转课堂等专门针对教育领域所形成的信息技术分支已经大大改善与颠覆了常规的课堂教学,而是否能够将这些现代化的教育技术合理、有效地应用在课堂教学中,最关键的因素便是教师的信息化水平与处理现代化教育手段的能力。由此,也有越来越多的教师开始自觉接收信息技术培训。为了切实提高普通教师的信息化水平,本文将从以需求调查确定培训主题、以定期交流深化培...
作者:吕敏 期刊: 2018年第24期
日月轮回,时光飞逝,2018年金秋,刚刚度过了第34个教师节,我很有幸迎来了教师职业生涯中的一件大事--参加小学高级职称的评审。对于一个普通教师来说,我从来没有想到可以有机会参加高级教师评选,我觉得自己首先要感谢上级、感谢学校。这件事对我来说既是一个喜事,又是一个挑战。
校长是学校的掌舵人、言行的代言人,理应事事、处处、时时为人示范。但在实际工作中,一些校长只满足于做司令员、裁判员、监管员,而这样的校长教师大多是不喜欢的。一、视权威为第一要务有些校长为显示自己有权威,从不参加签到、集体劳动、值班等,待遇却不比普通教师少,甚至有时还高于普通教师。校长为何有这种表现?笔者认为,主要是他们自己放不下架子。
作者:郑义 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2014年第01期
教师信念指教师的教学信念,在“无形”中决定了课堂外语学习以何种形式发生及其发生的效果。教学名师和普通教师在教学信念上存在很大不同,教学名师有着先进的外语教育理念,能够探索新的教学模式;普通教师应该对自己的教学进行反思和评估,尽快提升教学信念,以期取得良好的教学效果。
作者:杜国全 期刊:《中学语文教学参考》 2013年第03期
名师原来都是普通教师,拉开他们与普通教师距离的,是对职业的热爱。这种爱,源于对母语的热爱,对中华民族未来的忧患和对学生成长的责任感。因为热爱,他们把教师既当职业,又当事业。所以。他们比普通教师更喜欢阅读和深入实践,能够对一个问题进行锲而不舍地追问和持之以恒地探索。在追问和探索中坚守,在坚守中前行,在前行中收获,在收获中超越。他们善于借鉴先进的思想来指导自己的实践,同时又不断地反思和批判,在反思和...
作者:唐书杰 期刊:《中学语文教学参考》 2013年第04期
名师与普通教师的区别主要在于天时、地利、人和。社会大环境。十年浩劫中,不可能有名师,人们也不敢当名师。拨乱反正后,尤其是邓小平“特别优秀的教师,可以定为特级教师”的指示,才使于漪、魏书生等一批名师脱颖而出,使更多的新生代“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。
作者: 期刊:《中学语文教学参考》 2012年第11期
张慧林(北京通州区于家务中学):普通教师写教后记是为了完成任务,名师则是为了改进教学。普通教师常借口日常工作繁重,撰写教后记时寥寥数笔,应付了事。而名师,则会潜下心来,反思课前谈话的多与少,反思教学设计的利与弊,反思生成资源的取与舍,反思学习进程的得与失……在不断的反思中总结与提升。从而能更好去建构有利于学生发展的鲜活、灵动而高效的课堂。
作者:赵东明 期刊:《中学语文教学参考》 2012年第12期
普通教师指广大身处一线的普通教育者。名师是指有一定名气的教师,是教育领域的佼佼者。二者本质上并无多少差别,都在传道授业、教书育人、身在课堂、心系教育。普通教师们:培桃育李,任劳任怨。四平八稳,按部就班。薪火相传,诲人不倦。
内蒙古库伦旗茫汗苏木中心校是一所纯蒙语授课学校。这里有一批勤劳敬业、无私奉献的园丁,用爱心演绎了一个又一个感人的故事。特别是学校里的普通教师精心照顾脑瘫学生的事迹,十分感人,在当地广为传颂。