中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：陈江 刊期：2012年第11期
有这样一种语文“高效”课堂：以高频率、大强度的教学，来实现课堂的高产出；以大规模、机械性的课后训练，来达到课后的高收益。“快”是主导，“量”为目标，课堂在高速中运行，学生在重压下前行。
刊期：2012年第11期
我心中的语文老师——侯艳荣齐吴【湖北肖荆州中学高三（20）班学生】：喜欢上侯老师的语文课，喜欢她如阳光般的笑容，喜欢她充满磁性的嗓音，更喜欢她激情飞扬的讲解，挥洒自如的演绎。她的课堂从不缺少风景，有陌上江畔的绿柳、浩远大漠的长烟、滟滟春江的明月、幽幽山问的清泉……她的课堂从不缺少情韵，有易安笔下的丝丝寂寞、纳兰心中的寸...
作者：丁世民 刊期：2012年第11期
语文课程标准提出，教师要树立从“教教材”到“用教材”到“不唯教材”的理念。广义的语文教材，指一切对学生的语文学习产生影响的语言材料；而狭义的语文教材，则是指在语文课堂上教师和学生共同直接使用的语文教科书，它是教师教学的凭借，是学生发展智力、丰富知识、接受思想教育的重要源泉，对学生的全面成长起着重要的作用。它所规定的教...
作者：陈敏 刊期：2012年第11期
教材是课堂教学的重要资源。语文教材主要由课文构成，因此，以课文为抓手落实阅读教学，是提高学生阅读水平的一个重要途径。同样一篇文章，有的教师在教学中能拿捏到位，促成有效生成，而有的教师则照本宣科，机械呆板，这样截然不同的教学效果体现出教材处理在教学中的重要性。本文以精读课文的教学为立足点，探讨处理课文时需要考虑的几个因...
作者：王芬玲 刊期：2012年第11期
现今的语文教材，多以选用的课文加上一些需要研讨的、与课文相关的练习题的方式呈现。而有些教材则不然。比如苏教版编选的朱自清的《绿》，不但在课文中加有圈点符号，在课文的右侧附上了评论性质的“读书动笔示例”。而且还在这些内容的后面增加了“总评”“几个问题”等内容。
作者：李旭东 刊期：2012年第11期
跨界与混搭，是当今常用的艺术表现形式。跨界，就是跨越多个艺术环节，兼容多种表现手法，融合多元文化样式，进而构成全新的艺术表演形式。混搭，是将不同的艺术元素混合搭配在一起，创造出一种全新的表现样式，构成一个全新的组合体。
作者：周颖 刊期：2012年第11期
众所周知，许多经典的文学作品在中学语文教材中的呈现都与原作不尽相同。叶圣陶先生曾有过论述：“选定之文，或不免须与加工。加工者，非过为挑剔，俾作者难堪也。盖欲示学生以文章之范，期于文质兼美，则文中疏漏之处，自当为之修补润色。固陋之作者或将不快，明达之作者宜必乐承。”
作者：陈胜全 刊期：2012年第11期
曾经到一所颇有名气的学校，随意听了一堂语文课。感触很深。如果把语文教学比作带学生到海洋邀游，那么我要说：老师，请你千万不要让学生仅仅浮在水面上!执教者是一位青年教师，上的是七年级上册的《散步》，教学过程大致分为以下几步：
作者：于效胜 刊期：2012年第11期
江苏省邳州市明德实验学校初中部认真落实“名师工程”计划，完成了本学期“青年优秀骨干教师”评选工作。全校共有47位35周岁以下教师参赛，经过备课、课件制作、授课、撰写教学反思等初评工作，有18位教师进入复评。最终经过评委从德、勤、能、绩方面综合考察，马金月（语文）、张明（语文）、董梅（数学）等6位教师被授予首届“青年优秀骨干...
作者：戚成林 刊期：2012年第11期
毋庸讳言，眼下实用文教学走入了知识化、程式化、概念化的误区。面对这样的现状，江苏宝应县实验初级中学的戚成林老师认为：破解误区之道主要在于让审美回归教学。戚老师结合案例，运用心理学相关原理，分析了让审美回归实用文教学的三条路径：第一、教材把握要由“类”及“篇”，把握好“这一篇”的独特旨趣；第二、教材处理要独辟“蹊径”，...
作者：杨宇鹏 刊期：2012年第11期
近日，笔者有幸以群众评委的身份参加了重庆市中青年教师优质课大赛。参赛选手精心设计的教学，既带给了笔者诸多的启发，同时也使笔者产生了一些忧虑。
作者：王兰兰; 刘淑云; 朱海芳 刊期：2012年第11期
《义务教育语文课程标准》提出“工具性与人文性的统二，是语文课程的基本特点”，并在具体阐述这一内容时，强调了两点：一是使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化；二是提高思想文化修养，促进自身精神成长。基于这一理念，笔者在对《行路难》一课进行教学提升的过程中认识到，寓人文性于工具性之中应成为古诗文...
作者：余映潮 刊期：2012年第11期
【我解读】 一、课文品读 关于《风筝》，既然可以有多个角度的理解，也就可以有多个角度和多种形式的“概括”。如：
刊期：2012年第11期
关于传授与启迪 胡德胜（湖北襄阳四中）：方法比知识重要，智慧又比方法更重要。传授知识好比录入数据，传授方法好比拷贝程序，而启迪智慧就好比设计程序。设计程序也是要有程序的，这就是智慧。有了智慧，没有数据也能获得数据，没有程序也能获得程序。相反，没有智慧。就不是人才，顶多只能算是一台电脑——如果连方法都没有，那就只能算是...
作者：梁运义 刊期：2012年第11期
【我解读】《风筝》是鲁迅回忆兄弟童年间往事的一篇散文，感情真挚，思想深邃——有人从儿童教育的角度去解读，有人从批判封建教育思想角度去解读，也有人从自我解剖的角度去解读，还有人从追求美好事物的角度去解读——无论从以上哪一个角度去解读，都是切合文本实际的。
