作者:李明勇; 游应德 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
分析数据库原理及应用课程中的创新因素,提出利用这些因素在教学中培养学生的创新思维和创新能力,从课程的几个应用核心展开阐述,说明教学手段、教学方法、教学内容和实践教学的实施要点,最后指出该课程中创新能力培养的两个有效途径。
作者:余杰; 刘丽娟 期刊:《中学化学》 2020年第01期
"溶液配制"是学生在初中阶段需要掌握的重点内容,该内容涉及到物质性质、化学仪器、实验操作和误差分析等,具有极强的综合性,对学生的逻辑思维有着较高的要求,学习时可以对核心内容进行总结,采用分步突破的策略,下面对其探究。
小学阶段是增强学生逻辑思维能力的一个重要阶段,因此在具体的教学活动开展中,教师要更好地增强学生的逻辑思维能力,培养学生的综合素质,促进学生的全面发展,从而让他们更好地满足社会的需要。从这个角度出发,具体分析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
随着新课改的不断深入发展,对学生素质教育的程度有了更高的要求。因此在进行教育的过程当中,要结合社会发展的需要培养全面发展的建设性人才。在小学教学当中要能够创新教学的方式,教师要深入教学研究当中,转变自身的教学观念,构建高效课堂,培养高素质人才。在小学的教学过程当中,存在着教学方式单一、课堂效率低、素质教育欠缺等问题。基于此,通过对学生的逻辑思维培养进行研究,对现代小学数学教学进行讨论,促进教学理念方式的转...
解析几何,是高中数学的一个重要内容,其主旨是用代数方法研究几何问题,在坐标平面内,平面图形的某些性质(形状、位置、大小)都可以用相应的数、式表示出来,从而使平面中的几何问题可以转化成相应的代数问题来研究,因此平面几何中的一些重要定理在解析几何问题的分析、转化与求解过程中占据着重要的作用。
在小学数学教学中,开发学生的智力,培养学生的思维能力是整个义务教育阶段的重要任务之一,必须早抓、抓紧、抓好,不应有丝毫松懈。通过直观演示,培养小学生的思维能力;利用操作演示,促进小学生思维发展;分析数的组成,提高小学生的思维品质;通过设计练习,培养小学生的逻辑思维能力;提倡有价值的思维活动。教师要善于开发小学生智力,培养小学生的逻辑思维能力,把每个学生都培养成一个高素质的人才。
初中英语阅读教学不同于单一的词汇和语法教学,其内在的复杂性对英语教师提出了挑战,而初中生学习起来也较为吃力。思维导图是一种辅助性的学习工具,适合于像英语阅读这样的综合教学。借助思维导图,英语教师在阅读教学中可以去粗取精,使学生留下清晰的学习印象,提高教学效率。基于此,本文重点探究思维导图在初中英语阅读教学的应用意义及其策略,希望对初中英语教师的阅读教学有所帮助。
随着新课改的不断深入发展,在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力已经成为教学中的重点。在初中数学教学过程中,相关教师需要创新课堂教学方法,加强对学生思维敏捷性、灵活性、周密性的训练,以让学生对数学学习产生兴趣,进而提高数学课堂教学效果。
作者:邵艳梅 期刊: 2019年第06期
小学数学是学生学习的基础,也是能力培养的重要阶段,在新课程标准改革背景下,教师需要加强对学生逻辑思维能力的培养,本文讲述了数学教学中的培养学生的原则,重点阐述了培养策略,旨在为社会培养优秀人才。
作者:zoewang 期刊: 2019年第06期
4月30日,儿童数理逻辑思维启蒙项目“迈思星球”宣布获得A轮融资数百万美元,由红杉中国种子基金领投,华兴Alpha担任此次融资的独家财务顾问。本轮融资资金将主要用于市场推广,并进一步扩充课程研发团队。”迈思星球”是一款针对3至7岁儿童的数理逻辑思维启蒙产品,基于现代心理学的儿童认知发展理论以及教育科学最前沿的建构主义学习理论。
历史教师对班级学生实施课堂教育时应对学生开展全面的知识讲解以及学科能力培养,这样才符合素质教育提出的教学改革要求。教师需要革靳之前的教学理念,根据教学大纲以及课程实际情况制定针对性的教学对策,促使学生得到更高效的知识教育以及能力培养。教师应该对班级学生进行解题能力的培养,重点需要对学生进行材料分析题的解题方式教学,可以让他们掌握几点针对性的解题技巧。所以本文主要思考教师如何对初中学生进行材料分析题的...
数学是小学阶段的基础性学科,不仅在成绩体系中占据很大比重,还影响着其他学科的学习。而数学相较于其 他学科来说,具有很强的逻辑性,这也是为什么好多学生觉得数学难,因此,小学数学课堂中如何培养学生的逻辑思维是需 要教师着重考虑的问题。接下来,我将结合日常的教学经验,谈谈小学数学课堂中教师如何高效地培养学生的数学思维。
在高中物理教学中,对于学生逻辑思维的培养十分的重要,良好的逻辑思维不仅仅能够让学生在物理学习时能够更 加的得心应手,还能够在未来的生活工作中发挥重要的作用。本文将分析如何进行高中物理探究性实验,并针对高中物理实验教 学现状提出具体措施。
在数学知识的教育活动中,不仅要关注理论知识的教学,还要重视对学生思维能力的培养,尤其是在初中时期, 学生处于身体与心理快速发育的关键阶段,这一时期对学生数学逻辑思维能力的培养尤为重要。本文主要分析了初中生 的思维特征,在此基础上探讨了提高初中生数学逻辑思维能力的方法,以期提高初中数学教学水平,促进初中生综合能力 的全面发展。
随着我国进入社会主义新时代,对于高素质人才的需求量不断增大,初中作为我国教育体系的重要组成,肩负 着人才培养的重担。数学作为初中阶段的重要学科,在培养学生逻辑思维能力方面发挥着较大的作用。本文围绕初中数 学教学中如何培养学生的逻辑思维能力展开了深入的探讨。
中职是学生学习科学文化知识,提升专业素养的重要阶段,数学教学是中职教学的重要组成部分,排列组合作为中职数学教学的重要知识内容,能够通过其多变的题型和综合性的知识点,更好的开展相干知识的教学,以此强化中职学生逻辑思维能力的增长,促进学生数学素养的提高。
逻辑思维是一种抽象的思维形式,同时也是数学核心素养的基本内容之一,是有效指导初中数学教学活动科学有效开展的重要因素。但是当前初中数学教学过于注重知识的传授,忽略了核心素养下的逻辑思维在教学设计中的重要作用,致使学生的数学核心素养也得不到有效发展和提升。基于上述背景,本文从创设问题情境、倡导合作学习和开展实践活动三方面出发,分析和探究核心素养下的逻辑思维在初中数学教学设计中的有效应用。
随着我国综合国力的提升,社会的进步和发展,教育事业改革也随着我国的发展不断提升。初中阶段是学生能力养成的起始阶段,良好的开端决定学生未来的发展。综合素质教育下的教学工作,要求教师更加重视学生能力的培养,逻辑思维能力作为学生学习能力的重要培养要求,是能够激发学生思考问题、探究问题获得更多知识的有利渠道。科学学科作为一门与生活与人类密切相关的学科,培养学生逻辑思维能力尤为重要。
小学生年龄较小,对于有些抽象的数学概念很难理解,这就导致他们的学习积极性不高,老师在这个时候就可以选 择一些学生感兴趣的问题,还可以创设相关的情境,让学生理解问题,发现数学问题所具有的趣味性。随着科技的进步发展,多 媒体设备早已在课堂上有着十分广泛的应用,老师可以借助多媒体手段,将一系列的数学问题转化为图片、文字、动画、音乐等 形式展现在课堂上,让学生通过这种形式来了解问题。在整个数学教学过程中,应该将逻辑思...
在素质教育体系中,逻辑思维和学生发展之间存在紧密联系。因此,小学数学教师在课堂教学中,应注重培养 学生逻辑思维能力。就小学生而言,数学学习属于一种挑战和训练,可有效增强其逻辑思维能力,教师在教学中需渗透数 学思维训练方式,以此来促进学生数学逻辑思维能力的提升。