接受美学的引入为儿童文学翻译提供了崭新的视角。儿童文学的目标读者是儿童,将儿童的接受能力、阅读特点应成为译介的重要考虑因素。本文以接受美学为依托,从词汇、句法、修辞等方面探讨儿童文学翻译。
随着国家职业教育形式的日益变化和社会对职业人才素质的更高要求,培养学生的技能越来越重要。这给中 等职业技术专业学校的发展带来了新的发展机遇,同时也面临新的挑战。中等职业技术专业学校面对的都是些基础知识 较差,家庭环境,经济条件都参差不齐的学生,生源质量的下滑,直接影响着学校的生存和发展。面对学生群体知识水平、 接受能力、学习兴趣、实践能力等存在较大的差异的现实,均采用“一刀切”的方法进行教学,已经适应不了...
1 基层供电企业新进员工培训现状及特点 目前基层供电企业的新进员工大多数来自于大专及以上院校,极少部分是来自于职业技术学校。这些人员的特点是,知识理解和接受能力都很强,能够很快适应工作,所以他们的岗位划分和岗前教育基本上就决定了他们对企业的认同感和他们自己以后的发展方向。
屏幕社交 每一代人面临的表达方式都是多元且独一无二的。对于80后来说,他们生活在从PC互联网到移动互联网的迁徙之中。90后成长在移动之中,因此对于手机有着更为原生态的追求。00后已经习惯在各种智能硬件以及虚拟现实中自如切换,这同样体现在年轻人对智能硬件和机器人等黑科技的欣然接纳。信息爆炸时代,求知欲和接受能力极强的00后会经常查找资料丰富视野,对专家、师长权威性的认可度降低;
水稻绿色防控技术是基于现代科技产生的技术,然而由于种植者自身在接受能力、理解能力、技术掌握等方面存在问题,目前水稻绿色防控技术难以有效推广。因此,从实际角度出发来对当下水稻绿色防控技术推广现状及对策进行详细分析,具有重要的现实意义。
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行"分层教学"的教改实验,就显得格外重要。
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。如果在高中数学教学中仍采用"一刀切",不顾学生水平和能力差异,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法授课,势必造成"优生吃不饱,差生吃不了"的现象。教学现实中出...
农村小学生由于受生活环境、经济条件和接受能力等因素的影响,往往对作文缺乏兴趣,在写作水平上同城市小学生相比存在比较大的差距,但农村有广阔的土地、秀丽的风光、勤劳质朴的乡亲……这些无不是学生写作的素材。只要教师能因材施教,从实际出发,结合农村生活特点,正确引导,就一定能提高小学生的写作能力。一、指导学生多观察,做生活的有心人。
作者:安玉梅 期刊:《考试周刊》 2014年第100期
讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段。有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在的问题,巩固基础知识,发展思维能力;还可以提高学生学习的积极性,培养他们热爱数学的情感。作业的讲评应适应课程改革的需要,在注重数学基础知识、技能技巧的同时,更关注学生的数学学习态度、学习情感,努力提高作业讲评的有效性。
从多年的高中数学教学实践得到,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。
二次函数是最简单的非线性函数之一,而且有着丰富内涵。在初中阶段,学生由于基础薄弱,又受接受能力的限制,对这部分内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解。进入高中以后,学生还要对二次函数的基本概念和基本性质(图像及单调性、奇偶性、有界性)进行深入学习。
一、当前高中化学教学中存在的问题1.忽视学生的主体性地位。在当前的化学教学中,教师不能根据学生的心理特点及年龄特点,研究学生的思维,没有顾及学生的实际情况。在习题的选择上,忽视了学生的接受能力和习题的真正实用性。一堂课下来,老师讲得口干舌燥,而学生却不知老师所教内容、自己所学重点。在这样的情况下,教学效果可想而知。在实际教学中,教师选择的习题没有梯度,全班同学做一样的习题,
一、引言 数学是一门比较难学的学科,但是在高考中又占据着重要的地位。每个学生对数学的兴趣及接受能力都不一样,数学老师在教学中,如果仍采取传统的教学模式,不但不能提高教学质量,还会打击学习成绩比较差的学生的自信心,使他们失去对数学的兴趣。针对这一情况,新课改推行后,开始采取分层教学的方法,根据每个学生不同的学习情况采取不同的教学方式,促进学生学习成绩的提高。
教师是推进幼教工作的主要角色,幼教工作做得怎样,能否取得相应成完全取决于教师。幼教工作的主要特点,是被教育对象年龄特别小,其理解能力、接受能力、表达能力都很有限.加上每个幼儿的家庭背景各有差异,幼儿性格、喜好参差不齐,因而幼儿教育相对其他各级教育的难度要更大。
普通高中学生的主要特点是录取分数比较低、整体素质比较差,这使教师产生了很大的压力,有的时候教师的授课水平与学生的接受能力不成正比。面对这样的客观因素,尤其是新课程下高中思想政治课会考开卷考试的特点,摆在我们面前的是怎样提升会考及格率、提升学生毕业率的现实问题。依
1.教学要具有层次性 初中英语的语法教学是手段,而不是英语教学的目的。所以语法教学不宜追求整体性、全面性。也就是说,教学语法不宜一次就将某项语法的所有内容和用法都教给学生.不能为了语法知识的完整性和全面性.而不顾学生的接受能力和实际需要。
高中信息技术学科中,由于学生以往学习经验、学习条件不同,个人兴趣、学习态度有差异等原因,往往导致学生起点差异较大、能力差别明显。在新知识学习过程中有的同学接受能力较强,有的则较弱,而且每个学生都有具体的学习需要、兴趣和发展方向。
小明是某重点中学高三毕业班的学生.人挺聪明的.接受能力也强.他的目标是考取梦寐以求的清华大学.可就是考试成绩很不稳定,他老想稳居全年级前三名.可月考、模拟考有时候成绩是年级的前几名,可下一次考试又掉到了年级的三十几名.真是大起大落。明明很熟悉的知识会做的题。在考场上却记不起来或做错了,事后懊悔不已。为此,小明对自己考试频频“失手”很是苦恼.整天悲观消沉、患得患失.搞得现在心烦意乱.没有办法静下心...
作者:李敏杰; 陈永丽 期刊:《广东药科大学学报》 2005年第04期
当代接受美学理论认为文本的意义是不确定的.文本的意义依赖于读者的阅读,读者在对文本的阐释中起主体作用.在翻译过程中,文本意义的实现依赖于译者的前理解;译者对翻译过程中的创作自由度是有限的,须以原文文本为依据;译者还要相信译文读者的接受能力.