大学物理教学中存在一些问题,如对学科的重视程度不够,新知识补充速度慢,教学方法过于单一。移动网络背景下大学物理教学改革措施主要包括让学生在思想上高度重视物理学习,加快对教学内容的改革力度,加快对教学手段和学习方式的创新。教师应借助移动网络背景进行角色转变,完成从教师到推荐者、设计者、促进者的转变。
随着幼儿园课程改革的启动,教育教学观的历史性转变对教师的观念和行为提出了新的要求。从教师与课程、幼儿、其他教育者以及教师自身来看,教师应成为课程开发的参与者和研究者,成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。此外,教师自身也应加强各方面的学习,特别是对课程改革先进理念的学习,积极开展行动研究,促进自身专业能力与素养的不断提高。
开放教学模式提倡学生的个别化自主学习,是把学生的自主学习能力放在突出的位置上,教师应充分调动学生自主学习的积极性,发挥自学的能力,教师给予必要的和关键的辅导,通过网络学习,大面积地提高国民素质。
班级是学校最基本的教育教学单位,班主任是班级教育教学工作的主要责任人。班级育人环境的改变,客观上需要加强班主任队伍建设,建立以班主任为核心的班级教育共同体,吸引更多教师、学生以及家长、社区力量共同参与到班级教育教学活动中,以形成家校共育的育人环境和氛围。班级教育共同体是在班级这一社会空间中师生长期共同生活、学习、成长基础之上建立的社会心理共同体,强调在班级公共生活基础之上的公共精神培养,与现代公民社会...
教学评价是历史教学过程的重要组成部分,贯穿初中历史教学的全过程,起到调控教学活动的作用。美国现代认知心理学家梅耶在《教育心理学——一种认知取向的观点》一文中指出:教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进教学,一方面要深入研究学习者的知识建构过程,另一方面要据此设计测量与评价学习,二者应相互结合。新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价。
“授人以鱼,不如授人以渔”。这是我作为实习指导教师的体会。2015年9月西北师范大学的实习学子充满激情,带着理想来到我们学校这个大家庭开始实习。他们在工作中兢兢业业,勤勤恳恳,成为学生喜欢、教师认可、学校欣赏的实习教师。作为指导老师,我感受着他们带来的活力,体会着实习指导的收获。同时将这份收获与大家共享:如何才能做好一名实习老师。
英语教学流派纷呈。近年来,促进英语学习者学习自主性是教育研究的一个热门话题。其重要性已引起广大英语教育工作者的关注。在日益重视英语学习者自主学习能力提高的背景下。大学英语教学对英语教师在教学中所扮演的角色提出了新的要求。本文简要介绍了自主学习的涵义.提出促进英语学习者自主学习的必要性.并在此基础上着重阐述了自主学习中大学英语教师角色的转变。
在对教师角色定义和传统体育教师角色解剖的基础上,发现新课改理念下体育教师应扮演的角色包括:课程内容的开发者、建设者,教学活动的设计者、教育者,教学过程的引导者、合作者、促进者,课改的研究者,学生求知和发展的激励者,全民健身的服务者。概括起来包括以下几个转变。
构建高效英语课堂,最主要的就是培养学生学习英语的兴趣,激发学生的学习兴趣,使学生对英语产生浓厚兴趣。教师要组织好学生,充分发挥学生主体作用,鼓励学生大胆地参与到课堂中,让学生敢学、善学、博学。基础教育课程改革的不断深入,新课标的实行,对身处改革一线的英语教师提出了新的要求,教师必须转变教育角色,提高自身教学素质和综合素质,掌握现代化的教学手段和科学的教学方法,不断提高课堂教学质量和效率。
高中生物教育是高中教育的重要组成部分,它在教育学生、陶j台情操、发展学生创新思维等方面都起着非常重要的作用。随着时代的发展,对高中生物教育教学的要求越来越高。高中生物新课程改革的深入.顺应了这一要求。汲取了先进的以人为本的教育理念,深化了民主、公平、创新的教学理念,强化了个性发展的培养理念等。高中生物课程改革成败的关键在教师,关键在于教学观念能否真正转变。只有树立以学生为本的教学理念,构建新时期...
培养学生的自主学习能力既是高中阶段英语教学的内在要求,也是发展学生英语学科核心素养的必经之路。那么,在实际教学中,教师要如何培养学生的自主学习能力呢?笔者认为,学要有所变,教必要先有所为。在践行自主学习模式的教学征程中,要使课堂实现由'教'到'学'的转变,教师要先于学生'动'起来,改变教学观念,更新教学理念,积极转换角色,从而实现以学定教,帮助学生们从'学会'逐渐过渡到'会学'。
作者:李强; 王成全 期刊:《教书育人》 2008年第06期
现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。
作者:余云; 叶滢 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第06期
作者:马爱莲 期刊:《阿坝师范学院学报》 2004年第01期
面对新课程,在实施语文课堂提问时,教师首先要以新的教育理念实现角色的转变,确认自己新的教学身分.这就是:教师是文本的处理者,学生的适应者,新知的发现者,智慧的点拨者,学习的促进者.
在课堂教学中,教师不能仅仅停留在传授知识上,而应转向扮演教学中的对话者、合作者和激励者等多重角色。教师角色的转向是为了改善学生在学习中的弱势地位,让学生在教师的指导、帮助、促进下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。
作者:焉旭光; 郇玉龙 期刊:《科技创新导报》 2017年第27期
随着现代信息社会的快速发展,线上式网络教学和线下式传统教学相结合的混合式教学模式逐渐占据教育教学领域的主要位置。教学模式对于学习理念来说是一种全新的改变,它对教学环节的重构、教师角色的转变、教学能力的变革提出了更新更高的要求。教学环节应从前期分析设计、网上学习、面授讨论、评价等阶段考量,教师是课程的设计者、讨论的引导者、课堂的组织者,同时应提高系统化教学设计、信息技术应用、教学实施等方面的能力。
该文针对当前高职英语教学的现状分析,基于对分课堂教学模式下,高职英语教师在教学中面临的挑战,提出高职英语教师必须改变传统的角色即教授者,教师在课堂上担任多重角色,才能满足学生的需求,提高学生的自主学习的能力,才能适应社会的发展。
目前,我们国家已经步入了高等教育的新时期,在这样一个新时期里,教学理念的改革力度是空前的,也是巨大的。因此,高等学校为了适应自身的发展,也将进行必要的全方位的改革。在教学改革的过程中,体育教师的改革是最有难度的,高校的体育教师为了适应改革的变化,重新定位自己的角色,以求能从课程教学的传递者向课程教学的组织者课程教学的设计者转变,也就是说高校的体育教师力求把自己由原来的课程传递者变成课程的合作者或者组织者,摒...
作者:吴秀芳; 郭军 期刊:《西北成人教育学院学报》 2004年第01期
新课程已经进入了全面实施阶段,学校如何操作新的课程标准是广大教师关注的问题.研究性学习正是新课程实施中不可缺少的一种学习方法.在教学中,教师角色的转变对学生学习能力和创新精神的培养至关重要.本文从研究性学习的特征、方式,以及教师角色的转变三个方面进行了论述.
作者:邸立英 期刊:《邯郸职业技术学院学报》 2005年第03期
网络多媒体技术给阅读教学注入了新鲜的血液,给阅读教学带来了巨大的变化.从阅读教学的模式、方法以及学生思维方式的转变,教师角色的重新定位几个方面阐述多媒体技术对阅读教学产生的影响.