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研究性学习与教师角色的转变

作者：吴秀芳; 郭军北京师范大学教育管理学院; 北京; 100875; 西北师范大学教育科学学院; 甘肃·兰州; 730070

研究性学习教师角色转变课程标准教学方法学习能力

摘要：新课程已经进入了全面实施阶段,学校如何操作新的课程标准是广大教师关注的问题.研究性学习正是新课程实施中不可缺少的一种学习方法.在教学中,教师角色的转变对学生学习能力和创新精神的培养至关重要.本文从研究性学习的特征、方式,以及教师角色的转变三个方面进行了论述.

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