随着近年来我国经济水平不断提高,德语教育得到了越来越多的关注。校企合作模式作为重要的培养人才方式得到了极大的运用,在高校德语专业中进行应用,能够有效地提高学生的综合发展能力。我国对外开放程度不断深入,德语在生活中的重要性愈加突出。通过校企合作的教学模式,能够最大程度上为学生提供实际训练的机会,使学生能够更好地适应社会的要求,提高自身的语言应用能力。本文基于高校德语专业教学特点进行分析,并结合校企合作的优...
2019年6月13日,以“智能绿色引领未来交通”为主题的世界交通运输大会在北京举办。会议期间,集中中国及世界交通运输发展报告等研究成果。其中,一套被固定在一辆后斗倾斜的卡车上,好像随时要倒下来的家具,吸引众多的目光。一个交通运输大会,怎么会有家具出现其中?邂逅“共享单车”翁昕煜是一名“85后”,从初中开始就迷上了艺术设计,成为一名设计师是他梦寐以求的理想。但阴差阳错的是,他大学读的却是德语专业。尽管如此,翁昕煜仍然...
书面表达能力是衡量德语专业学生的语言水平的重要标准。然而现今学生的书面表达水平却不尽如人意。本文从篇章语言学的角度,在衔接、信息性、情景性和意图性等方面对学生书面表达中的错误进行分析.以求找到提高德语专业学生书面表达能力的有效教学策略。
作者:赵国伟 期刊:《吉林华桥外国语学院学报》 2016年第01期
本文是在笔者对长春地区汽车生产及汽车零部件企业用人标准和需求进行走访,对吉林华桥外国语学院德语系毕业生工作情况进行了相关调研后,针对华外德语专业'汽车、工业'模块人才培养模式研究与探索而进行的论述。
随着中国经济贸易往来的迅速发展,对应用型德语人才的需求将不断增加,这为高职高专德语专业的发展提供了良好的发展土壤。高职高专德语专业的发展尚处于初级阶段,需要在教材建设、师资培训、教学方法、国际合作办学等方面进行系统提升,才能实现内涵发展的目标。
2012年3月,我来到成都竹林村边的“府河竹苑”小区,采访了著名德语文学翻译家杨武能教授。老人很健谈,回忆起自己在1957年初进南京大学时候的生活:“当时师生加在一起不过一百人的德语专业,就拥有自己的德文图书馆。
《当代大学德语听说训练》是高等学校德语专业本科一、二年级的听力教材,是《当代大学德语学生用书》的绝佳辅助用书,它在词汇选择和语法难度上与学生用书同步,是对学生用书题材和内容的扩充。取材贴近生活,语言规范现代。
金秋9月,全国几十个德语专业又迎来了数千名高考中的佼佼者,他们满怀对歌德、席勒的敬仰;对巴赫、贝多芬的喜爱步入了探索德语的大学殿堂,经历了十二年的寒窗苦读,终于迎来了自己幻想中色彩斑斓、多姿多彩的大学生活。
当下, 高等教育在经历了由外延式发展向内涵式发展的模式转变之后, 其人才培养质量与人才培养模式也越来越受到教育界的关注与重视.高等教育不同于普通的职业类教育, 需要在大学通识教育的基础上突出学科的特色建设, 而高水平的外语应用型教学可以各种形式的 “出国实践” 为体现.文章以西北工业大学明德学院德语专业建设与发展中的转变为例,探讨当前在大学学科建设中应如何应对我国高水平应用型大学发展战略中的各种挑战.
<正> Viqi:名字的方言发音版性别:一根肋骨造成的职业:德语专业刚刚毕业的大学生 "五一"、"十一"这种长假,如果不打算出去玩,只想呆在屋里休养身心,靠什么来打发时间呢?除了电视、DVD、书籍,那当然就是游戏了。看看周围其他人(同样只以游戏为消遣的那些同伴们)玩什么了:牙米:《扫雷》!为了打破纪录,不停地挑战。游戏很小,可以同时上网,不影响运行。
到电影院看电影,最讨厌有人说话,那些"噪音"不仅影响观影体验,还会让休闲娱乐的心情大打折扣。但有一位叫李淑莹的年轻女子,经常出现在广州市的几家电影放映厅里,她仿佛无视观众的存在,在整部电影的放映过程中,自始至终都在讲话,观众们非但没有生气,反而纷纷对她表示感谢。这究竟是怎么回事呢?李淑莹从小普通话就非常好,高考本想报考播音主持专业,但却遭到父母的反对,无奈只好选择了德语专业。
本文在阐述“翻转课堂”理念及意义的基础上,分析目前国内本科德语专业口译课程的特点及翻转的可能性、必要性。从工作、学习及评价模式角度分别探索翻转课堂在德汉口译课堂的应用,并举例展示。文章进一步探讨翻转课堂在目前德语专业实施所面临的问题和解决办法。
基础德语课程作为全国高职院校应用德语专业的最核心课程,对于学生3年的学习起着重要的作用。采用什么样的教学方法,教学质量的提高一直是德语专业老师探讨的焦点。根据其基础德语课程的特点,结合山东外事翻译职业学院学生的学习特点,笔者认为除了讲授式和简单字句的翻译式教学法还需要合理综合的使用项目教学法以及当下流行的微课教学方式,方能取得良好教学效果。
上海外国语大学德语专业成立于1956年,属新中国最早建立的德语专业之一。本专业师资力量雄厚,梯队建设合理。专业教师中一半以上具有博士学位,并有DAAD派出的德国教师常年协助教学。该系以本科教育为主,每年也招收硕士生和博士生,是目前全国高校仅有的三个德语语言文学博士点之一。德语系内另设瑞典语专业,2007年9月招收新生17人。
在2006年初首届培训班成功举办的基础上,第二届全国德语专业青年教师培训班于2007年7月16日至20日在同济大学举办。本次培训由教育部专业外语教学指导委员会德语组联手歌德学院北京分院主办,同济大学德语系承办。来自全国各地共29所高校的42名青年教师学员以及分别来自全国5所高校和歌德学院北京分院的6名培训教师汇聚盛夏中的上海,就教案设计,听力、会话和阅读三项技能训练以及德语专业四级考试专题等内容进行了探讨与交流。
高职院校应用型外语教学需具备明确的定位,坚持认真求实思想,把翻译归入信息时代的大环境中,以提升学生的专业技能为前提,在高职院校德语专业教学中引进更有效的翻译教学策略,并对高职院校外语教学进行改革.现以天津中德职业技术学院应用型德语专业为例,分析高职院校应用型外语教学的改革,促进高职院校应用型外语教学质量的提高.
听作为言语活动的一种形式,是语言技能中十分重要而又难以掌握的一种技能。修订后的《高等学校德语专业本科教学大纲》规定,基础阶段的教学目的是使学生掌握德语的基础知识,具有听、说、读、写的基本技能和初步的语言交际能力。其中,听的能力位于四项技能之首。如果听力出现了障碍,那么势必影响其他语言技能的掌握。对德语专业学生来说,除了大纲对学生听力技能提出了要求以外,他们还有通过全国德语专业四级及八级考试的压力...
我国现行的《高等学校德语专业德语本科教学大纲》将“跨文化交际能力”作为德语专业本科的培养目标之一,但是大纲并未对德语专业学生的跨文化交际能力的培养目标进行详细的描述,也缺少有关跨文化能力培养方案的具体建议。为了为我国德语专业学生跨文化能力的培养提供科学的依据,作者采用“专家访谈”的方法就跨文化能力的内涵和培养途径与方法进行了实证研究,总结出“跨文化能力多层面开放型发展模型”。在这一模型以及跨文化...