作者:陈琼环 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
随着教学事业的发展,形成了诸多的教学模式,极大地丰富了课堂教学形式,其中,互动模式的应用就备受青睐,其在初中音乐教学实践当中有着良好的表现。能够营造愉快、轻松的课堂氛围,从而支持学生更为高效的学习。由此,本文就将初中音乐教学当中互动模式的构建作为研究对象,通过对其相关内容的明确,来为互动模式在初中音乐教学中的有效应用提供借鉴与支持。
艺术素质测评的全面施行,对如何在初中阶段音乐教学中科学、规范、有效地实施过程性评价提出了新课题。初中学校开展音乐过程性评价,需立足课堂教学,提升学生学习参与度;融合课外活动、艺术实践,搭建多元评价载体;增强定量测评规范性,助推教与学协调发展。
随着新课程教学改革的深入,为了响应素质教育的号召,初中音乐教学也逐渐重视音乐欣赏课对学生音乐素养、能力的培养。文章就初中音乐欣赏课的教学与实践,探讨如何提升课堂教学有效性,就相关教学策略展开论述,提出几点意见和建议,以供参考。
随着社会经济的发展,科学技术水平的提高,国家开始注重教育事业的发展,尤其是初中教育。初中是学生学习的过渡时期,也是孩子获取知识、掌握技能的重要阶段,对于孩子未来的发展至关重要。初中音乐不是主要的教学科目,但是却有助于孩子审美能力、创新能力的提升。在初中音乐课堂上采用声势律动教学的方式能够有效的提升课堂的教学效率,对于学生未来的发展具有极大的作用。本篇文章主要介绍了声势律动教学法,并介绍了声势律动教学法在...
欣赏音乐的能力是指学生对音乐作品的欣赏和认同,即听者以主观情感体验评价作品的能力。欣赏音乐的能力是主观的,因为所有的听众对声音、节奏、颜色、旋律等都有相同的感觉。同时,它要求表演者在听音乐时对音乐本身有一个全面的理解。因此,提高学生对音乐的欣赏能力是至关重要的,这不仅是为了学生自身的发展,也是为了促进素质教育。
最近这几年素质教育在全面的推广和落实,当前社会对于人才的各方面培养工作也在不断的提高。在初中进行既要学的时候也开始重视对学生精神素养的培养,初中音乐教学是较为重要的一门课程,音乐教学不仅可以启迪学生的心灵,同时也能提升学生的审美能力。那么在进行初中音乐教学时如何对学生审美能力进行培养,也是现如今进行教学的一个重要的工作,本文基于此进行相关的研究,期待所得内容可为教学领域提供科学依据。
音乐作为一种文化形式,能愉悦心情,舒缓压力,丰富生活。流行音乐作为音乐的一个分类,是对当下通行文化的 一种反映,更贴近生活,更契合人们的心理,引起广泛共鸣,也因此受到大众的喜爱。流行音乐也因为它多样的曲风、自由的演 唱方式以及充满活力的歌词等特点深受青年学生的喜爱,被大量引入初中音乐课堂。本文对流行音乐引入初中音乐教学的积极影 响以及引入的现状及改进策略进行探究。
作为一门艺术学科,节奏训练是音乐教学的重要内容,节奏是音乐的结构和灵魂,在初中音乐教学中,教师要重 视节奏训练,结合教学目标以及学生实际情况,不断优化和探索节奏训练,以促进学生音乐素养发展,确保初中音乐教学实 效。
随着新课改的不断深入,初中音乐教育教学模式也随之得到了创新。其中,流行音乐作为音乐文化的一个主要构成 部分,由于其通俗易懂,因此,赢得了广大初中生的青睐。另外,流行音乐还与初中生对音乐的追求相符合,由此可见,有必要 将流行音乐引入初中音乐教学中。基于此,重点分析了初中音乐教学中引入流行音乐的有效手段。
在新课改的逐步深入下,音乐教学在初中教学体系中的重要性逐步凸显,其在增强学生对音乐的鉴赏能力及审美品位具有积极作用,有利于提升学生的综合素养,同时对其他学科也具有正面影响。本文将简要论述当前初中音乐教学中存在的不足,探讨创新音乐教学模式的对策。
音乐作为高雅艺术的表现方式之一,能够提升中学生的内在素养,初中音乐教学的开展有助于丰富学生的音乐知识内涵,在一定程度上能够推动学生审美能力的提高。
随着我国素质教育的不断推行,初中音乐教学改革也在不断的深入。音乐学科相较于其他课程的教学有着其 特殊性,其主要教学目标在于提高学生的审美情趣及音乐素养。在音乐课程中加强师生互动,是提高音乐课堂教学质量的 重要保障,也是实现新课程改革的必然要求。本文简单分析了初中音乐课堂中师生互动的概念,指出了互动过程中存在的 问题及不足,并提出相应的音乐课堂互动改革策略供参考。
新课程对初中音乐教学提出了更高的要求,这就需要教师对现有的教学模式加以调整,引导学生学习音乐、理解音乐、感受音乐。基于此,本文立足于新课程背景之下,概述初中音乐教学互动性模式的应用原则,从以音乐教材为蓝本,创设相应教学情境;应用现代信息技术,提高音乐教学效率;开展互动实践活动,满足学生学习需求三方面重点分析互动性模式在初中音乐教学中的应用,旨在通过本文研究为初中音乐一线教师提供一定的借鉴参考,高...
音乐教学受到网络的影响,更加具有时代特性。但由于在教学实践中,传统教学模式很难兼顾每一个学生的感 受,所以音乐教学急需改变现状。本文就从笔者的教学实践出发,浅谈了几点初中音乐教师如何通过互联网更好地提高教 学质量,真正将枯燥的音乐课变成学生快乐遨游的海洋,对网络时代音乐教学方法进行探讨。
初中音乐教学重在通过音乐知识的学习获得情感体验,使学生置身于音乐知识的海洋之中感受生活中存在的美,同时还能利用自己的情感将这种美表达出来,从而有效的释放自己的情感。这样才能利用音乐魅力陶冶学生性情,帮助学生形成正确的审美观,通过情感教育促进学生的身心发展。因此,教师在初中音乐教学中必须注重课堂教学与情感教育的有效融合,以此不断丰富学生的情感世界,使音乐课堂教学成为学生培养情感的基地。
初中生对于音乐已经有了自己的审美和偏好,而在初中音乐教学过程中引入流行音乐,能够扭转初中音乐教学 沉闷的课堂氛围,改善教学方法的单一化问题,从而实现教学的有效性。本文首先对初中音乐教学引入流行音乐的问题和 不足进行了分析,其次进一步探讨了具体的引入优化方法。
作者:张超英 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第4Z期
音乐教学作为我国九年义务教育阶段的重要内容,能够起到开拓学生的视野,促使学生全面发展的作用,特别是能够对学生审美水平的提升发挥重要作用。但是我国初中音乐教学存在着一些问题,使得初中生的创新能力无法在初中音乐教学中得到培养。本文从初中音乐教学中存在的问题出发,对在初中音乐教学中培养学生创新能力的必要性进行阐述的基础上,就初中音乐教学培养学生创造思维问题提出对策,以促进学生全面发展。
随着社会经济的飞速发展,人们生活水平的不断提升,国家愈加重视教育的发展与精神文明的提升,而音乐作为精神层面中人文学科的重要领域,被人们愈加重视。现如今,音乐已然成为人们精神生活中的重要组成部分,它不仅是人类听觉上的一种享受,还可以培养人的审美能力,可见音乐的魅力不容小觑。对于正处于三观以及各项能力成长阶段的中学生来说,音乐课程不仅可以培养学生的艺术文化修养,还可以全面提升学生的生活情操,有助于学生在今后的...
随着素质教育理念的不断渗透,传统应试教育已经无法满足当下的教学需求,教师应该立足于教学实际,促进初中生综合素质全面提升。初中音乐是一门基础课程,在新课改理念下逐渐被重视起来,初中生通过音乐知识的学习,可以夯实音乐基础,陶冶自己的情操,从而树立一个积极向上的学习态度。在初中音乐教学中培养学生的乐感,引导学生进行音乐鉴赏,阐述自己的内心看法,可以提升初中生音乐学习的兴趣。本文立足于当下,针对初中音乐教学中乐感的...
教育教学领域的改良和提升已经逐渐深化,在初中音乐教学中的教学理念和教学形式正在不断变化发展,对于具有专业能力的人才培养已经成为了当下初中教学中的主要任务。但是当下初中音乐教学中仍旧存在一定的局限性和问题,影响教育教学的稳定进行。因此,应当进行初中音乐教学改良,能够有效推进当下的初中音乐教学进程,提升教学质量与水平。并且在初中音乐教学中提升学生的核心素养,是初中众多学科教学的关键性环节。在教学中奠定学生...