新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。以人为本、以法治校、以德立校、质量强校、科研兴校已经成为每一所学校生存与发展的共识。优化课堂教学,提高教师的整体素质,促进学校的可持续发展。本文对农村小学班主任队伍建设问题进行了探讨。
班级是学校最基本的教育教学单位,班主任是班级教育教学工作的主要责任人。班级育人环境的改变,客观上需要加强班主任队伍建设,建立以班主任为核心的班级教育共同体,吸引更多教师、学生以及家长、社区力量共同参与到班级教育教学活动中,以形成家校共育的育人环境和氛围。班级教育共同体是在班级这一社会空间中师生长期共同生活、学习、成长基础之上建立的社会心理共同体,强调在班级公共生活基础之上的公共精神培养,与现代公民社会...
如何做好班主任,是每一位教育工作者必须共同关注、长期探讨的话题,如何推动班主任队伍建设,是摆在学校面前的一项艰巨任务。认清班主任工作现状及存在的问题,对于我们不断提高班主任工作技能和水平,保证工作的针对性和实效性,从整体上加强班主任队伍建设具有重大的现实意义。从工作实际出发,我认为班主任工作中存在以下问题。1.班主任普遍缺乏工作的积极性、主动性和创造性学校对班主任工作成绩和能力的评定,往往是对学校安排布置...
作者:金书宏; 蔡晓骏 期刊:《学校管理》 2013年第05期
<正>激励是通过对人的需要给予适当的满足,激发人的工作动机,使之产生实现组织目标的特定行为过程。在组织行为学中研究激励,就是研究如何通过种种手段来激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标前进。由于激励行为关系到人的工作态度、士气和对工作的满意程度等因素,所以,必须对激励问题予以足够的重视。
作者:王宁; 王飞 期刊:《职业教育与区域发展》 2015年第02期
<正>教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:"辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。"作为战斗在大学生思想政治教育第一线的高校辅导员,其价值取向和职业认同直接影响高校稳定和大学生思想政治教育和管理工作。党和国家出台一系列政策文件加强对高校辅导员队伍建设,队伍建设取得一定的成效,但高校...
《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)指出:"辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人"。由此可以说明高校辅导员班主任队伍建设的重要性。
作者:吴健波; 孔凡建 期刊:《教书育人》 2013年第11期
2004年8月26日中共中央国务院联合下发了第16号文件,其中文件的第七部分“大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设”专题,高屋建瓴地论述了高校辅导员队伍建设问题,为国内高校优化辅导员队伍培育,提升辅导员群体整体素质水平勾画了战略图景。为使该文件得到切实贯彻与执行,教育部于2005年1月13日下发了名为《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(以下简称《意见》),该文件从辅导员队伍素养提升的重要性、...
原清华大学党委书记、国家教育部部长何东昌先生曾经说过:“一个优秀的班主任。就是一个教育家”.这既是对优秀班主任做出了极高的评价,也为班主任工作者指明了方向,同时也说明当一个优秀的班主任确实不容易。
教育部《义务教育学校实施绩效工资政策宣传提纲》中明确指出:“班主任对每一位学生的健康成长都具有非常重要的影响,其关键作用不可替代……要鼓励和引导教师积极踊跃做班主任,使他们有热情、有时间、有精力,高质量、高水平做好班主任工作,成为学生的人生导师,促进学生德智体美全面发展。”因此,建设一支高素质的班主任队伍,是学校管理的头等大事,我校的做法是:
一、宏观上高校辅导员角色工作队伍定位 十六号文件指出“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任”。十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育...
<正>辅导员、班主任队伍建设是高校德育工作的永恒主题。长期以来,西安电子科技大学党委坚持把辅导员、班主任队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的关键环节,作为提高人才培养质量的基础性工作来抓。学校按照中央和教育部关于加强和改进高校德育工作的一系列要求,顺应高等教育改革和学校事业发展的新形势,在多年的工作实
方针、政策 加强班主任队伍建设:周济部长在2008年全国万名班主任培训开班典礼上的讲话∥班主任之友:小学版(武汉),2009.1.4-6
有的中小学规定,男55岁以上、女50岁以上的教师和非语数外学科教师原则上不能当班主任。这实际上已经形成了年龄、学科歧视,既对上述群体造成不公,也不利于班主任队伍建设。
在健康生活中起步,为和谐人生奠基。孙吴县第二中学围绕“打造向善教育,培育善秀少年”的办学理念,坚持“以社会主义核心价值观为统领,以养成教育为基础,以向善教育为主线,以加强班主任队伍建设为重点,
教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》提出:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。广大中小学班主任工作的这种现状,与新课程改革的要求,特别是与教育部对班主任工作的要求,差距甚大。
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,教育部近日提出关于进一步加强和改进师德建设的意见和关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见。
作者:曹卫智; 任培玲 期刊:《中国德育》 2004年第06期
当前,人类社会已进入了一个政治多极化、经济一体化、社会信息化的崭新时代。班主任工作跟其他任何工作一样,都有一个融入时代与时代精神相结合的课题。面对新世纪的挑战,我们必须清醒的认识到:用过去的方法,教现在的学生去适应未来的生活,是徒劳的!因此,班主任工作必须与当前正在开展的新课
做一个好班主任,不仅能使学生一辈子幸福,也能使自己一辈子幸福。世界也许很小很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。带着这样一个想法,办校七年来,我们始终把班主任队伍建设作为重头戏来抓。