职业教育与区域发展杂志 省级期刊

主体性教学的本质、特点及条件的建构

作者：代相龙; 谢英 刊期：2015年第02期

<正>发挥学生主体意识,提高学生主体发展,需要通过研究及实施主体性教学。为了在教育活动中真正使受教育者实现自主性、主动性及创造性,就要科学把握主体性教学的本质及特点,合理建构有效的主体性教学模式。唯此,我们才能充分发挥主体性教学的潜质,改善教学质量,提升教学品质。一、主体性教学的本质欲深刻理解主体性教学本质,则需先搞懂主...

蒙氏感觉教育对低年级儿童汉语教学的启示

作者：谢英; 代相龙 刊期：2015年第02期

<正>一、感觉教育及其重要性玛利亚·蒙台梭利是20世纪继福禄培尔之后又一位杰出的幼儿教育思想家、实践家。1870年生于意大利,1896年成为意大利第一位女医学博士。从业之后的蒙台梭利提出"教育训练比医学治疗更起作用"的口号,并投其精力于教育事业,1898年她受政府委托建立了国立特殊儿童学校,从事对特殊儿童的研究。蒙台梭利最初研究智力...

注重综合实践 培养合作能力——关于小学综合实践活动中培养合作能力的探索

作者：王燕 刊期：2015年第02期

<正>伴随着新课程改革的不断深化,学习化的实践应用课程应运而生,随之带来的是学生的学习方式方面的变革。在学习化课程文化主体性的主导下,"学"成了整个实践课程的中心,"教"通过对学习情境的建构为"学"服务,在此教学背景下,合作学习能力便显得尤为重要。这种开放、自主的学习环境和实践活动过程强调的是师生之间的交流和合作,对于提高和...

学前期儿童创造性思维培养研究

作者：任云梅 刊期：2015年第02期

<正>国内外许多学者不止一次提出,"创造性思维绝不是天才的专利,而是每个人生而有之的潜质",即人人都具备创造性思维的潜能,只是存在大小和程度之分而已,那些为人类、民族做出巨大贡献的天才多是源于拥有较好的创造性思维。我国著名教育家陶行知先生坚信"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人",既然创造性思维无处不在、无时不有...

移动终端上实现移动学习的三种模式

作者：冯明 刊期：2015年第02期

<正>高等教育教与学的方式,随着移动学习,学习模式随着无处不在的"云计算"和"移动互联网思维"而发生转变。多核、大内存、大屏幕的智能移动终端性能堪比个人电脑,移动学习使用的客户端硬件性能已经满足要求。如何高效访问移动学习资源,目前有以下三种实现方式。一、基于浏览器模式移动终端通过浏览器访问网络学习平台资源进行学习。(一)移...

解析MOOC内涵及本质特征——基于后现代课程视域

作者：王亚 刊期：2015年第02期

高职院校辅导员职业认同浅析

作者：王宁; 王飞 刊期：2015年第02期

<正>教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:"辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。"作为战斗在大学生思想政治教育第一线的高校辅导员,其价值取向和职业认同直接影响高校稳定和大学生思想政治教育和管理工作。...

“三木药材”采收技术探讨

作者：李顺源; 程卫 刊期：2015年第02期

药物艾灸在小儿面瘫治疗中的应用

作者：江成鹏 刊期：2015年第02期

<正>小儿面瘫是临床常见疾病,针对小儿接受治疗较为困难,且治疗方法可选性较少的特点,笔者根据临床治疗一例小儿面瘫,探讨药物艾灸配合针刺治疗小儿面瘫。男性患儿,2月龄,因感受风寒后出现左侧口眼歪斜,哭泣时症状明显,闭眼困难,饮水时左侧滴漏。1.治法1.1针刺选用左侧颊车、地仓穴,斜刺,留针15分钟,第5分钟和第10分钟捻转5次,采用"透

土木工程之可持续发展

作者：李垒 刊期：2015年第02期

<正>一、对土木工程的历史、现状和未来发展的认识(一)土木工程历史1.古代土木工程古代土木工程具有很长的时间跨度,它大致从公元前5000年的新石器时代到17世纪中叶,前后约7000年。在房屋建筑、桥梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了辉煌的成就。一些文明古国的不少传世杰作,至今巍然屹立。譬如我国的长城,埃及的金字塔等。公元6世...

音乐与数学的奥秘——从毕达哥拉斯学派的音乐与数学的联系谈起

作者：刘瑾瑾 刊期：2015年第02期

<正>美国作家杰米·詹姆斯在《天体的音乐》一书中曾经这样写道:"音乐和科学在同一地点开始,文明本身也从这里开始,而站在源头的是毕达哥拉斯神话式的身影。"在音乐发展的长河里,总有诸多事物在一定条件下可与之相联系,因而有诸多奥秘引人深思,音乐与数字就是其中的一对关系。仔细思忖音乐与数字的关系,也只是社会历史长河里的一朵不起眼的...

西部地区农民收入问题研究

作者：曹乔 刊期：2015年第02期

<正>一、理论基础农民收入通常分为总收入和纯收入,总收入是指农民家庭所有收入的总和,纯收入是指农民在一定时期的生产经营效益大小,即扣除投入成本后的利润。本文所指的农民收入除特殊说明,均指的是农民纯收入。中国农民收入的增长在改革开放以来大致经历了四个阶段:第一阶段,1978-1984年农民收入超常规增长。在农村普遍实行家庭联产承...

爱国是责任更是习惯——践行社会主义核心价值观的“123”爱国情怀刍议

作者：曾月 刊期：2015年第02期

<正>党的"十八大"提出社会主义核心价值观的内容是:"富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善"。准确理解并积极践行这一内容是中华民族每个公民的神圣职责,大家责无旁贷,要肩负起践行社会主义核心价值观的重任。如何践行社会主义核心价值观?这是摆在全国人民面前的一个重要课题。认真研读党的"十八大"报...

且行且信——践行社会主义核心价值观之“诚信”刍议

作者：聂天慧 刊期：2015年第02期

<正>几千年前,《论语·颜渊》说:"自古皆有死,民无信不立"。由此可见,儒家先哲认为,人生命的层次与"信"息息相关,因此于个人而言,"信"使人"立"。那么于民族、于国家来说,"信"又意味着什么呢?历史的时间长河纵伸到今天,在领导了中华民族重新崛起的中国共产党的"十八大"盛会上,提出了包含"诚信"在内的社会主义核心价值观,并且要求切实加强政...

“我以我血荐轩辕”——践行以“我国”为内容的社会主义核心价值观125心得

作者：陈可欣 刊期：2015年第02期

<正>所谓的价值观是基于人的思维感官之上做出的认知、理解、判断或抉择,就是人们认定事物辩定是非的一种思维或取向,从而体现出人、事物一定的价值或作用。党的"十八大"提出的社会主义核心价值观,内容简明、全面、深刻,成为全国人民的行为准则。其中"爱国"是对公民个人层面提出的一个价值准则,爱国是人生奋斗的梦想之舵,是中华民族的精神...