杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：周洪宇; 周娜 刊期：2018年第15期
学前教育是否应纳入义务教育体系，当前社会上和学术界对此问题争议颇大。该问题是一个涉及到教育产品属性、教育权归属、教育发展水平等多种因素的系统决策行为。从经济学、政治学、社会学、教育学等学科视角出发，本文剖析了学前教育产品属性、学前教育权、学前教育公益性、当前我国义务教育的主要任务等相关问题，得出“当前我国学前教育暂不...
作者：赵南 刊期：2018年第15期
受历史与现实多重因素的影响，我国学前教育学基本上一直与“幼儿园教育学”等同，这对我国学前教育的发展产生了认识上的限制，导致政府当前努力建构的学前教育公共服务体系仅针对3—6岁儿童和幼儿园这一学前教育形式，在政府不得不背负沉重财政负担的同时，那些真正有需要的年幼儿童及其家庭却并未得到很好的支持。由于父母的爱与陪伴是年幼儿...
作者：王鹏; 程龚欣 刊期：2018年第15期
本文利用中国家庭追踪调查数据库（CFPS），采用多元回归模型估计了家庭收入对儿童学前教育机会获得与园所选择的影响。研究发现，作为购买学前教育服务的重要因素，家庭收入每增加100％，儿童入园机会就将提高2．6个百分点。将幼儿园按照办园性质进行分类后发现，家庭收入对儿童进入公办园的影响更大；儿童年龄、户口和家庭人数对其入园机会有...
作者：黄瑾; 张芷君 刊期：2018年第15期
本研究选取北京、上海、浙江3地的13所幼儿园共125名教师作为研究对象，采用柯氏四层次培训评估模式对集暑期学校、视频图书馆、合作式学习社区、课堂实践反馈“四核一体”的互动参与式培训效能进行评估。结合教师满意度问卷、PCK问卷、CLASS评估及教师个人反思、访谈等文本资料，展开量化与质性相结合的数据分析与讨论。研究发现，教师对以领域...
作者：李刚; 吕立杰 刊期：2018年第15期
学科核心素养是核心素养在学科层面的具体体现，其落实困难主要有囿于线性知识体系困境、限于浅层学习桎梏以及受于情景固化遮蔽三个问题。目前，我国正式普通高中课程标准，首次提出了以学科大概念为核心来推动高中学科核心素养的落实。大概念是知识背后的知识，表现出中心性、网络状、可持久和可迁移等特点，能促进学生对知识的本质理解，形成...
作者：李润洲 刊期：2018年第15期
从知识结构来看，学科核心素养呈现出三种形态：一是从结果来看，由事实或概念性知识、方法性知识与价值性知识构成的层级结构；二是从过程来看，由价值旨趣＋问题＋方法（论）＋事实或概念性知识构成的顺序结构；三是从过程的结果来看，由事实或概念性知识、方法性知识与价值性知识构成的层核结构。当下，学科核心素养的培育主要遭遇着教学目标...
作者：杨澄宇 刊期：2018年第15期
从英文语境下的“Key Competencies”到中文语境下的“核心素养”需要仔细考量，英文语境下的“Key Competencies”概念有社会化和工具论倾向，中文语境下的“核心素养”概念则融合了英文语境和中文传统语境。其中，传统语境下的核心素养有道德论和身体论倾向。在中文语境下，“核心素养”是一种表面语境，必须放在教育现代化的背景中才能得到深...
作者：刘晓东 刊期：2018年第15期
“何谓儿童”、“何谓哲学”以及“何谓教育”，这些追问与寻求是儿童哲学课的哲学基础。儿童哲学课应当围绕“儿童的哲学”来展开，使“儿童的哲学”按其本性在儿童发展的内在时间（即儿童的自然时间而非机械钟的时间）里从容而充分地展开。儿童哲学课应当面向儿童的整个世界、面向儿童的全部生活，应当允许和鼓励儿童以其“一百种语言”来“做...
作者：高振宇 刊期：2018年第15期
如何将源于西方的儿童哲学项目本土化是过去三十年以来教育者们普遍关注的关键问题，而从中国智慧传统的奠基者及其教学实践出发来重思和发展儿童哲学的既有模式，则是化解此问题的必由之路。孔子的对话教学在“无知”精神的秉持、对主动与独立思考的强调、对相互学习的重视，均可表明它与基于苏格拉底对话的儿童哲学存在相通之处，据此可将探究...
作者：王清思 刊期：2018年第15期
本文关注的是儿童哲学与道德教育的关系，着重探讨儿童哲学探究团体课室中的人我关系和互动模式及其隐含的德育意蕴。文中承继了马修·李普曼（Matthew Lipman）的儿童哲学愿景，希望藉由哲学的启发重新认识儿童、重新建构教育，以使儿童哲学有助于道德教育之推广。文中还探讨了笔者的儿童哲学临床教学行动研究，说明过程中所研发的教学策略，并...
作者：郑敏希 刊期：2018年第15期
在当代实用主义哲学家中，詹姆士提出的多元经验主义表达了其彻底的经验主义态度与实用主义真理观，他对经验的理解既是对传统认识论的批判，又与当代哲学思想充分交流与联系。他对经验与真理的本质、哲学的功能与方法等的解读对于我们从本体论、认识论、方法论角度理解儿童哲学的合法性、语言与哲学思维训练间的联系以及哲学如何走进儿童课堂等...
作者：陈静静; 谈杨 刊期：2018年第15期
2015年PISA测试反映出我国中小学生学术成绩差距较大，且“学困生”比例较高的问题，对此，我们通过近十年的田野工作，对数千个课堂的学生学习过程进行了基于证据的课堂观察，发现当前课堂的最大困境在于学生普遍存在“虚假学习”和“浅表学习”的情况，从而产生了大量的“学困生”。课堂困境产生的主要原因是高速而压缩化的课堂教学进度与缓慢...
作者：邸俊鹏; 朱平芳; 李世奇 刊期：2018年第15期
我国《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。按照这一规定，六岁那年出生于8月31日之前的儿童可以于当年入学，之后的应该推迟到次年入学。然而一些出生在此日期之后的儿童的家长希望孩子赢在起跑线上，想提旱一年入学，因此可能会采取提前剖腹产、修改出生...
作者：黄小瑞; 宋歌; 李晓煦 刊期：2018年第15期
学业成绩定义不明确是学业成绩影响学生补习参与结论不一致的主要原因。本研究应用Logistic回归对代表性样本5，961个学生进行分析，在控制个体特征、家庭以及学校等主要变量后，结果表明：班级排名越靠前，学生参加补习的概率越低。年级排名越靠前，学生参加补习的概率越高；班级排名越靠前，年级低分组的学生参与补习的概率下降，但年级高分组...
作者：林兰; 边霞 刊期：2018年第15期
近30年，国内的儿童文化研究取得了突出贡献。与此同时，已有的研究凸显出“成人主导”的权力关系。研究中存在方法偏重理论思辨，内容着重探讨儿童文化与儿童教育的关系等问题。研究路径过于依赖成人理论辨析的“书斋”式研究。对比之下，欧美国家近年来进行的儿童文化研究已经走出“书斋”的局限，深入“田野”运用“民族志”研究方法探寻儿童...
影响因子：1.87
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发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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