杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：李宝庆; 魏小梅 刊期：2017年第08期
新高考改革在改革实践中遭遇高中学生评价的公平性、高中学校教育教学的质量、高校招生录取的科学性等方面的困境。探寻新高考改革困境背后人为的、意识的、伦理的因素，将新高考改革困境归因于高考改革决策者与专家的结盟，高考改革参与者的囚徒困境，高考的工具理性与价值伦理、科学理性与社会伦理的断裂。为此，文章尝试提出如下对策：改革决...
作者：周加仙 刊期：2017年第08期
1989年，联合国教科文组织将“学会关心”作为21世纪人才培养的目标。人类的关怀能力是一种进化而来的能力，动物与人类婴儿就具有生物关怀的倾向，能够关心身边的亲人与朋友，关心自己族群内部的成员。但是，在全球化世界，特别是随着互联网的发展，人与人之间相互联系，互相影响。在这种情形下，我们必须将生物倾向的自然关怀拓展到共同的伦理...
作者：于川; 杨颖秀 刊期：2017年第08期
中小学校长任职资格培训可以说是校长培训的基础环节，是校长管理制度的重要组成部分。我国自1989年起，逐步建立了中小学任命的校长应取得岗位培训合格证书“持证上岗”的制度。然而，近年来，随着对校长培训的日益重视以及对校长质量要求的提高，我国校长任职资格培训制度开始显露出一些问题。通过梳理回顾我国校长任职资格培训政策，借鉴美国...
作者：江淑玲; 陈向明 刊期：2017年第08期
近年来，作为质性研究路径之一的“批判民族志”逐步进入我国教育研究的视野，但其主要为理论介绍，鲜有深入的个案研究，不少研究者对于如何运用此研究路径加深对现实批判的力度与理解的深度存有疑惑。本文剖析了批判民族志应用于教育实践时在理论渊源、价值取向、结果呈现方式等方面的特征。基于此，文章辅以大学生身份认同的个案研究，以加深...
刊期：2017年第08期
4月22日至23日，教育部党组书记、部长陈宝生到重庆调研深化教育领域综合改革及高校思想政治工作情况。在渝期间，陈宝生深入重庆大学、四川美术学院、重庆师范大学、重庆市立信职业教育中心、重庆南开中学、沙坪坝区树人景瑞小学等6所大中小学考察调研，听取了有关思政教育、课程改革、人才培养、双创发展等情况介绍，并与基层一线的校长教师代...
作者：钟景迅 刊期：2017年第08期
近年来，义务教育均衡发展已成为我国教育发展中极为重要的国家战略，各地在创建义务教育基本均衡区域的实践中进展迅速更是有力推动了这一战略的实现。我国现有的义务教育均衡发展实践，本质是一种强调县域内教育资源基本配置的均衡，随着优质均衡理念的提升，这种均衡面临着从强调某一地理区域内的教育均衡转向强调不同群体学生之间的均衡，优...
作者：赵海利; 陈芳敏 刊期：2017年第08期
义务教育均衡发展是当前我国义务教育发展的重中之重，政府间义务教育财政事权和支出责任划分框架是义务教育均衡发展的制度保障。本文通过梳理美国政府间义务教育财政事权和支出责任的演变历程发现：联邦政府主要负责群体间的教育公平事权，州政府主要承担缩小辖区内义务教育投入差距的事权，地方政府基于义务教育的地区公共产品属性承担支出责...
作者：杨晋; 哈巍 刊期：2017年第08期
农村义务教育经费保障机制（“新机制”）于2006年起开始试点和实施，其改革效果一直是个重点问题。本研究基于政策效果评估分析框架，利用2005—2006年全国县级教育财政短面板数据，采用准实验的研究设计，通过双重差分模型的构建，探讨了新机制改革对义务教育阶段经费支出水平及其结构的影响效果。研究表明，新机制改革的实施具有“收入效应”...
作者：李静美; 邬志辉 刊期：2017年第08期
大班额是我国城镇义务教育发展中的一大难题，它呈现出初中甚于小学、中西部更为突出、初中改善明显而小学任重道远的基本样态。大班额有着不同的形成机制，主要有人口拉动型、空间结构型、质量差距型和利益驱动型四种问题类型。治理城镇义务教育学校的大班额，须统筹解决教育资源短缺，扩大城镇学位供给；调整城镇学校空间布局，均衡校际教育质...
作者：钟启泉 刊期：2017年第08期
未来社会期许的教育不是“记忆答案的教育”，而是每一个人“创造答案的教育”。基于“核心素养”的课堂教学必须实现教学方式的转换：从“被动学习”走向“能动学习”。能动学习的教师团队也只有在能动学习的实践中锻造出来。
刊期：2017年第08期
教育部于4月10日举行座谈会贯彻落实《教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的意见》，交流研讨高等教育领域“放管服”改革和管办评分离改革。教育部副部长田学军主持会议并作总结讲话。
作者：李润洲 刊期：2017年第08期
核心素养是知识、能力与态度的集合，是学生直面生活或专业问题时表现出来的综合品质。主要由创新、批判性思维、合作与交往等要素构成。核心素养视域的知识教学是融会知识、深挖知识、转识成智的教学。当下，核心素养视域的知识教学主要遭遇着碎片化、浅表化与专制化的阻隔。因此，核心素养视域的知识教学需要建构知识谱系，进行通感教学；升华...
作者：邓莉 刊期：2017年第08期
近年来，世界各国教育改革目标开始指向21世纪技能，如何教授21世纪技能是教育研究者和实践者着重关注的问题。世界各国的21世纪技能教学主要以学生的探究性学习为中心。本文基于探究性学习的理论和实践，尝试分析21世纪技能教学案例。展示如何进行探究性学习以培养学生的21世纪技能。通过分析以学生为中心的探究性学习和以教师为中心的直接教学...
作者：李木一 刊期：2017年第08期
教学是传授知识、解答疑惑的主要方式，是人类特有的培养人才的一种特殊活动，该活动主要由教师、学生组成活动的成员，老师有计划、有目的、有组织地引导学生学习文化知识和提升有关知识的技能。随着人类社会不断的进步，教学活动逐渐由单一的文字识别逐渐发展成为今天的多学科教学，需要研究快速发展过程中的音乐教学，以及音乐教学的深化改革...
作者：马安平 刊期：2017年第08期
欧洲音乐发展史其实就是复调音乐的发展史，在三百多年的钢琴艺术发展过程中，其自身所具有的复调技术使得复调音乐教学与演奏被视为重要的研究课题之一。通过复调音乐作品的研究与教学，可以使大学生较好地掌握旋律线条的弹奏方法，通过声部的模仿、声音层次的对比变化、各声部的平衡与协调，以及复调听觉的建立等可以培养学生的复调性思维，在...
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