杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：陈桂生 刊期：2015年第04期
在现代教育改革中,＂新教育＂几乎是＂现代教育＂的同义语。＂新教育＂究竟是怎么一回事,如何看待标榜＂儿童中心＂（或＂学生本位＂）的新教育,是基础教育改革中不容回避的问题。鉴于杜威一度被视为＂进步教育＂的代言人,故本文着重介绍杜威对进步教育的客观分析。其中涉及进步教育实践的基本特点（共同要素）,新教育同传统教育的主要区别,新教...
作者：张华 刊期：2015年第04期
伴随着基础教育新课程改革的进行,＂儿童学＂或＂儿童研究＂成为我国教育理论与实践的热门话题。＂儿童学＂概念诞生于19世纪末20世纪初的世界教育民主化运动,＂儿童学运动＂是教育民主化运动的有机构成部分。在美国和欧洲,由于＂儿童学＂研究过度倚重自然科学和量化方法,未能对复杂的儿童发展问题做出重要突破,最终走向式微。在前苏联,以维果茨...
作者：丁道勇 刊期：2015年第04期
民国学者对公德问题展开了讨论,提出两种不同的公德概念,并分别要求开展不同的公德教育。当时已经占据优势的＂公私冲突＂的观点以及相应的＂克己奉公＂式的公德教育传统,一直延续到今天。与之相比,＂公私一致＂的观点以及相应的＂推己及人＂式的公德教育,尽管在当时就属于弱势一方,但更符合现代社会的特点。
作者：孙银光 杜时忠 刊期：2015年第04期
在现代语境中,教师是多数知识的占有者和社会秩序的代表者,因而,此种语境中的教师权威伴生着不平等的师生关系,奠基于制度架构和知识占有之上。随着平等理念的崛起和个体自主的勃兴,基于制度优势和知识占有的教师权威逐渐失落。然而,此种理解局限于＂现代＂的偏狭,实际是对教师权威的误读。因此,有必要回溯到教师权威的源点洞察此问题,并据此寻...
作者：尹姣容 葛新斌 刊期：2015年第04期
异地高考政策总体上呈现出四种模式。从合理性理论视角出发,对政策的目的、依据、程序、结果进行审视是检验和回应公众质疑的有效途径。本文基于合理性评判准则发现,当前的政策目的失轻于正义价值取向、政策依据解释乏力、政策程序从属于封闭的经验型过程、政策结果过度关注短期效应。据此提出,未来异地高考治理路径在于：坚持公民资格权利取向,...
作者：张羽 刘娟娟 李曼丽 刊期：2015年第04期
本文运用历史事件模型中的Cox比例风险模型对北京市小学生进入家教市场的早晚及其影响因素进行追踪研究,所用的数据来自北京市某示范初中三个年级1635名初中生的全口径问卷调查。调查的主要结论包括：学生在4-5年级进入家教市场的风险比率最高;在过去三届小学毕业生中,进入家教市场的时间显著提前;同伴中参与家教的人数越多越易较早进入家教市场...
作者：方征 刊期：2015年第04期
本研究收集了广东省5个地区32所小学的3年级共57个教学班的数据,发现现阶段我国班额与学生学业成绩呈显著正相关,即班额越大,学生学业成绩越好。这一结论与人们的主观期待和以往国际著名实验的结论相悖。这种班额效应＂异常＂的困局,既说明我国教育发展低水平均衡的掣肘,是教育资源短缺下大国教育的现实策略;也反映出国家文化对教育形态选择的影...
作者：汪明帅 刊期：2015年第04期
随着人们日益认识到教师教育领域理论-实践关系的紧张性,如何尽快破解这种紧张关系也变得日益迫切。舍恩从直面理论与实践之间的＂裂痕＂这一现实问题开始,将注意的焦点放在了＂湿软的低地＂这一＂专业实践的核心＂上,创造性地提出了＂反映的实践者＂这一概念,从而作为破解教师教育领域理论-实践紧张关系的良方。依据舍恩的理论,＂反映的实践者...
刊期：2015年第04期
＂65.7%的农村教师希望流动到城市任教。在有流动意愿的农村教师中,68.6%的教师想到教育质量更好的学校任教,90.33%的乡镇教师希望到县及以上城市任教,93.35%的村屯教师希望到乡镇及以上地区任教。＂这是日前在《中国农村教育发展报告2013-2014》新闻会上的一组数据。报告显示,参与调查的教师中有3433名教师有职业内流动的经历,占总样本的58.19%...
作者：李梁 刊期：2015年第04期
实践性知识是师范生教育教学技能成长的关键性知识,也是教师专业化发展的主要知识基础。本文采用叙事研究的方式,以小学教育专业师范生为例,探讨了师范生实践性知识的构成要素和养成机制,认为师范生的实践性知识需在问题情境中激活,在情境对话中成长,在行动反思中提升。
作者：刘胜男 刊期：2015年第04期
促进教师组织学习的学校领导因素的研究有助于学校改进。本文基于上海市7所中学28名教师深度访谈资料的扎根理论研究,建构了影响教师组织学习的学校领导模型,即建立组织学习愿景,树立学习表率,管理学习活动,促进学习聚焦,并将其命名为＂学习导向型领导＂。通过对学习导向型领导内涵的深入分析,研究进一步指出其学习促进、过程问责和协作互动的行...
作者：黄一璜 刊期：2015年第04期
近年来中小学各类教师培训中普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等突出问题,而现时的培训模式则是导致这些问题产生的重要原因之一。本文提出构筑教师网络培训平台,利用信息技术变革教师培训模式,从而真正实现中小学教师的泛在学习、开放培训、互动交流和共同进步。
作者：沈明霞 刊期：2015年第04期
＂学会关心＂是联合国教科文组织继＂学会生存＂之后提出的又一个时代口号。论文首先简要介绍了环境教育理念产生的背景及其在国际上的发展历程,其次分析＂学会关心＂理念中蕴含的诸如＂关心世界＂、＂关心他人＂、＂关心自己＂等思想火花。接下来试图理顺环境教育理念与＂学会关心＂理念之间的关系。最后从教育目的、教育内容和教育方式三个方...
刊期：2015年第04期
1月22日至23日,2015年全国教育工作会议在京召开。会议强调,要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻系列重要讲话精神,坚持稳中求进工作总基调,主动适应经济发展新常态,全面深化综合改革,全面推进依法治教,全面加强教育系统党的建设,着力促进教育公平、着力调整教育结构、着力提高教育质量,坚定不移沿着中国特色社会主义...
作者：张文军 陶阳 屠莉娅 何珊云 刊期：2015年第04期
现代性及其发展所引发的全球化、知识经济等社会变革的浪潮对人的教育提出了多维的挑战,因而牵动着国际范围内轰轰烈烈的课程变革与论争,面对不断变迁的时代背景及其价值要求,我们需要启动与建构什么样的课程意识？学校和教师应如何变革和开发课程？需要强调和发展何种课程能力？如何通过努力构建更美好的课程未来？2014年11月15日-16日,200余位...
影响因子：1.87
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