杂志简介:《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为31-1772/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于:...
作者:周勇 刊期:2014年第18期
什么样的功课能给人生带来欢乐,这是汤显祖点出的人生教育难题。之后,汤显祖依靠戏剧创作与情感幻想等功课,获得了“最后的欢乐”。作为后辈学子,张岱虽然也不看好“举业”及传统儒家教育实践,但他并没有因此遁入幻想,而是转向他自己的日常生活世界,并将其痴迷的种种繁华的日常生活作成欢乐的功课。甚至繁华生活灰飞烟灭后,他仍能将自己的晚年日...
作者:张羽 黄振中 刊期:2014年第18期
出于对优质教育资源的激烈争夺,全国各地校外辅导班盛行。家长们抱着不能“输在起跑线上”的想法,尽量让孩子“抢跑”。但在学术研究领域,尚未对这种提前学习知识点的行为进行记录和分析,也没有针对校外辅导对学生思维培养的影响研究。本文通过文献分析法和深度访谈法,对小学阶段校外培训机构的数学教学内容进行分析,测量“抢跑”的超前度,并探...
作者:鲍银霞 孔企平 刊期:2014年第18期
近三十年来,教师的学科教学知识(MPCK)与数学教与学质量之间的关系是数学教育研究的一个热点。多项实证研究表明:教师的MPCK对数学教学实践具有重要影响,主要涉及对数学教学任务水平和对学生学习支持程度的影响;教师的MPCK是影响学生学习的关键变量,它对学生的数学学习成绩和学习观念均具有重要的预测作用;教师的MPCK对学生数学学习的影响以...
作者:董辉 刊期:2014年第18期
近年来,国家治理中小学择校问题的决心不减,治理举措步步升级愈发综合化。然而,这些政策方案在地方层面是如何被实施的,仍旧是一个需要跟踪和深入探究的问题。本文以长三角发达地区的G市为个案,具体描述和分析了该市地方政府推行国家择校治理政策的行为举措。文章显示,地方政府基于当地情境对国家政策进行一系列解读和改造,从而实现国家政策的“...
作者:杨晓奇 刊期:2014年第18期
择校是当前存在的教育和社会问题。布迪厄的资本理论为我们透视择校问题提供了独特的“学科之眼”。多种“资本”的博弈是择校呈现的现实状态,占据不同资本的利益相关者在择校中充当不同的社会角色。化解择校的具体策略在于在价值层面反思学校教育的本源,在实践层面凝聚各方教育共识,促使择校回归教育本真。
作者:李更生 刊期:2014年第18期
教师专业化已经成为国际教师教育发展的趋势。教师发展的专业化离不开专业化的教师培训,教师培训的专业化首先是教师培训者的专业化。教师培训者专业化发展的目标就是教师培训师。教师培训师在教师培训活动中承担着教学者、管理者和研究者的多重角色和职责。教师培训师角色与职责的多元性、多重性和动态性要求教师培训师必须具备多样化的胜任力...
作者:潘健 刊期:2014年第18期
当下教师培训项目的针对性、实践性、实效性等问题频出,事业的可持续发展面临困境和挑战,有必要建立“高质量教师培训项目”的概念,在理论研究、政策设计和实践操作层面厘清其意蕴,创新实现意蕴的策略。高质量教师培训项目应以培训取向、专业特性和学员需求为逻辑起点,涵育认知学习与情感体验并重、理论探索与实践操作结合、即时效果与延伸效应...
刊期:2014年第18期
9月2日,教育部举行新闻会,经征得中央组织部、中央编办同意,教育部、财政部、人力资源和社会保障部日前联合印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。根据《意见》,从2014年开始,国家力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化,率先实现县域内校长教师资源均衡配置,支持鼓励有条件的地区在更大范...
作者:步社民 姬生凯 刊期:2014年第18期
上世纪后半叶,全美幼教协会、英国早期儿童教育协会、澳大利亚早期儿童教育组织等幼教专业组织先后制订、出台和实施了幼儿园教师专业伦理规范。品味这三国教师专业伦理规范发现:幼教专业伦理规范的不可或缺性需要行业内部达成广泛共识;专业组织应在其中起到持续引领作用;规范文本的内容应该直面幼教实践以利于行动。美、英、澳三国的经验启示...
作者:李辉 刊期:2014年第18期
公私合作是公共管理、公共服务供给领域的新生事物,近几年开始在学前教育领域比较广泛地探索、实施,公私合作对扩大学前教育资源、促进学前教育体制机制改革具有积极作用。但当前我国学前教育中的公私合作中也存在一些问题:合作动机的应急性突出;准入环节的科学性有待提高;法律约束乏力、财政激励不足;收费、质量监管不力,公共利益受到一定程度...
刊期:2014年第18期
针对目前我国农村义务教育学校基本办学条件存在的主要问题,国务院教育督导委员会办公室将于9月中旬派出15个督导组,对31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的农村义务教育学校基本办学条件情况进行省域全覆盖专项督导。此次督导的重点是检查地方政府、
作者:方明生 刊期:2014年第18期
《教师教育课程标准》的颁布将推动“育人为本”理念下的课程创新。推进“人类科学”研究是国际上大学研究的一个动向,与此相关的“人类发展”课程以其学际的、注重实践研究等特点已成为教师与育儿专业人员培养的通识课程。需要深入研究、努力构建注重个案研究与实践研究能力培养的“人类发展”通识课程。
作者:王强 刊期:2014年第18期
在自上而下的差序社会结构中,教师的“自主天性”受到一定程度的压抑,导致教师本可附魅“专业主义”却变异为对“专业主义”的伪魅。走出“伪魅”泥潭的关键是解构外部对教师的等级评价制度,同时建构教师机构内部的制衡机制。
刊期:2014年第18期
北师大资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远日前在接受光明网采访时表示,当前,农村学校软硬件设施差,尤其是师资缺口较大,而目前许多教育改革限于城市。他呼吁,应更加关注农村教育的现状,适当放宽农村教师的编制比例,提高农村教师待遇水平。顾明远指出,我国教育的主要问题在农村。一方面,进城务工人员子女随迁城市,许多农村学校学生人数减少,...
作者:左岚 刊期:2014年第18期
教师的转变是教师专业发展过程中的关键要素。文章阐述了国外以“教师的转变”为核心的教师专业发展理论与模型,并试图揭示教师在专业发展过程中学习、反思、实践与转变的认知过程,以深入探究影响教师转变的个人因素与学校社区环境等各种复杂的因素。最后,从教师的自主学习、学校社区环境与评价机制三个方面提出了对教师专业发展的建议。