杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：操太圣 李斐 刊期：2011年第10期
绩效工资改革旨在提高教师的经济和社会地位，激发教师专业发展的能动性。而这项改革对绩效及引发的竞争，也给学校管理带来了深远的影响，侵蚀了学校作为共同体存在的基础。本文认为，重建以竞合关系为改革方向的管理文化，不仅为新任教师提供了专业发展的保障，而且有利于绩效工资改革政策目标的实现。
作者：崔允漷 夏雪梅 刊期：2011年第10期
教师专业发展的假设是：人的发展是教师专业发展的基础；在教师专业发展的不同阶段，教师的关注点有所不同；教师专业发展受专业协助的品质和力度的影响；教师专业发展镶嵌于学校情境脉络中。本文旨在从教师个体的社会心理层面探讨教师专业发展，这一新的分析框架涉及感受（feelings）、关注（attention）、激励（promptings）、组织（organizat...
作者：刘万海 刊期：2011年第10期
伴随“后课改时代”的到来，教师参与教学变革的视点发生了变换，即从关注行为走向关注体验，其中教师的职业内疚感作为一种广泛而又重要的情绪体验更值得重视。本文探讨了教师职业内疚感的内涵与价值判定，进而分析了引发不同内疚感的根源，并对如何引导教师积极调适内疚提供了几方面的建议。
作者：杨炎轩 胡登良 李云 刊期：2011年第10期
近30年来，我国基于教师团队组织的教师道德成长经验有：20世纪80年代，着重于师德教育和个人修养，兼及教师榜样示范的影响；20世纪90年代，着力于管理制度建设，强调教师群体互动的作用；21世纪前10年，着眼于教育教学改进，突出教师团队合作的功能。
作者：张新平 陈粤秀(XiuCravens) 刊期：2011年第10期
本文主要运用质化访谈的研究方法，聚焦和深究了40位教管人员对于优质学校的看法。本研究将优质学校设定为达到相应的办学标准以及能全面促进学生生动活泼的发展和健康自由成长的学校，并从“人员”、“财物”、“事务”和“气质”四个向度系统考察研究优质学校。由此形成了五个相互关联的主题：一是教管人员眼中的理想学校，二是“人员”视角的...
作者：袁征 刊期：2011年第10期
公民教育研究是一个综合学科。如果从伦理、政治和法学的角度观察，确定公民教育的内容是相当复杂的问题。布瑞格豪斯揭示了公民教育面临的一个两难问题，它给真正希望得到人民支持的国家和认真的学者带来严峻挑战。本文讨论这个难题和它的解决方案，我们应该在公民教育内部，而不是在公民教育课程之外寻求解决办法，总之合理的公民教育必须既讲...
作者：齐军 刊期：2011年第10期
班级生活具有潜在的育人价值，提高班级生活质量对学生、教师、学校乃至整个社会都具有积极意义。受内部和外部各种因素的影响，当前班级生活中存在班级生活主体的虚假性、班级成员之间关系的功利主义倾向、班级生活集体意识的崩解等问题。为此，需要重建班级生活，包括建设基于正义的班级制度、形成基于共识的班级共向体和开展基于良序的班级活...
作者：王凯 刊期：2011年第10期
当前中小学地方课程发展所面临的困境主要体现在：界定尚不清晰，缺乏准确有效的概念辨析；承载欠妥．文化内容过滤与设防不够妥当；文化伦理地位低下，缺乏必要的关注和重视；发展路径描摹国家课程建设思路，背离地方课程的本质和特色。从文化学的视角思考，上述困境的成因主要是区域的行政划分代替了文化地域，地方课程建设中的工具文化取向和...
作者：傅禄建 刊期：2011年第10期
素质教育实施近20年了，已经成为国家重要教育决策和法律意志。素质教育改革历程中表现出两大特点：一是国家自上而下的政策推进，二是教育改革的实践先行。本文以各个层面的素质教育政策及实践为研究切入口，在宏观恩考中分析各项政策、改革经验之间的相互关系，对改革的有效性、局限性等进行了较为详实的剖析。
作者：杨小玲 李凤 甘犁 刊期：2011年第10期
本文利用X省2004—2007年一本上线考生的数据，包括高考成绩、填报志愿和录取情况，构建了一个估计考生录取概率的计量模型，从文理考生录取率的角度分析取消分科对考生的影响。研究发现，取消分科之后，上线文科考生的录取概率将有所增加，可以提高高分文科考生比例，消除文理考生录取率差异较大的现象，对维护考生利益、推进教育公平具有深刻...
作者：蒋亦华 刊期：2011年第10期
处于变革转型期的中国教师教育，其发展与政府的作为有着密切的关系。此时的政府并非一般意义上的主体，而是具有特定语境和指定含义的责任主体，其责任内涵可以从五个不同的维度呈现。政府的主体性质及其责任的明晰，可为反思和评价政府在教师教育中的行为提供新的参照，有利于政府从被动行政向主动行政过渡，从管理行政向治理行政过渡。从非专...
作者：皋玉蒂 刊期：2011年第10期
在高等教育由精英教育迈向大众化教育的进程中，高等教育规模迅速扩张，民办高等教育也随之得到迅速发展，我国的民办高等教育已经从高等教育的“有益补充”逐步成为“重要组成部分”。但民办高校数量上的繁荣并不能改变其生存发展的基本现状。“数量不足、质量不高、生存状况堪忧；生源不好、师资不稳、发展遭遇瓶颈；方向不清、政策不明、制度...
作者：宋萑 魏鑫 刊期：2011年第10期
近年来西方研究指出教师专业学习社群能支持教师成为改革人，提升其改革投入。因此本研究通过对实施新课改十年S省的调查研究，考察教师课改认同感与教师专业学习社群的关系。研究发现：教师专业学习社群能通过影响教师对新课程特征的认知，并能通过改革学校改革管理来提升教师的改革价值感，进而影响其课改认同感。
作者：于忠海 赵玮芳 刊期：2011年第10期
教育惩罚不能产生预期成效的原因，主要在于一些教师对教育惩罚的内涵、机制和惩罚者角色等的认知比较模糊。基于教育独立性的思考，本文提出教育惩罚是学生有意义学习的重要组成部分，其内涵和机制以尊重生命的自主发展为前提，还承载着道德教育诉求，教师在教育惩罚中扮演着平等参与者、专业监督者和反思学习者等角色。
作者：康钊 刊期：2011年第10期
生活世界是鲜活而富有生命意义的，为道德教育所必需。原初的道德教育是与生活融为一体的，但后来随着社会不断发展，道德教育偏离发展轨道而逐渐脱离生活世界。道德教育只有走向生活世界的回归才能体现道德教育的真谛。因此，教育工作者应注重道德教育向现实生活世界回归。
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