教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：李俊堂; 李惠 刊期：2019年第09期
劳动教育是在处理集体与个体关系当中实现的。以集体与个体关系为“瞄准镜”透析劳动教育,可以认识到现代劳动的新意涵,发现当前劳动教育存在低效、功利化和“集体个人主义”等问题。为解决问题,学校需要构建以“身心完整的个体与功能多元的集体”“会合作的个体与有机团结的集体”“会创造的个体与创造性的集体”为特征的新型集体与个体关系。...
作者：宋韬 刊期：2019年第09期
课程的实践过程可分为“师定课程”和“生定课程”两个进程。从文化视角出发,分别探讨了“师定课程”和“生定课程”中的文化因素:“师定课程”是教师将自身的知识、经验、文化等融入课程进行解读和建构的过程;“生定课程”是不同社会阶层家庭子女的固有文化与课程文化之间的相互适应过程。以文化为视角对课程的实践过程进行分析,一方面加深了人...
作者：徐乐乐 刊期：2019年第09期
课程文化是课程主体在某种文化环境下采用某种文化取向选择特定的文化组织、实施、评价课程,并在组织、实施和评价课程中形成的某种文化。根据形式逻辑的规则,可以把课程文化分为课程物质文化和课程精神文化,课程精神文化又包含课程理念文化、课程行为文化和课程制度文化。技术取向、过程取向和批判取向的课程文化范式都有可取之处,在选择文化范...
作者：廖云蕾 刊期：2019年第09期
教育扶贫是打赢脱贫攻坚战的重要举措,也是阻断贫困代际传递的根本手段。改革开放以来,我国政府出台了一系列教育扶贫政策,经过四个发展时期,形成了相对完善、科学的教育扶贫政策体系。党的十八大以来,教育公平问题被提升到前所未有的高度,教育扶贫政策体系在理论和实践层面实现了历史性的突破,在政策体系、政策制定、实施领域、实施方式和参与...
作者：赵厚勰; 白雪 刊期：2019年第09期
家庭教育是孩子接受教育的起点,在家庭教育中母亲所扮演的教育角色是无可替代的,良好的母亲教育是为儿童后期接受学校教育打下坚实基础的关键。各相关领域的研究也证实了母亲教育的重要性。但是在农村地区,母亲教育的应有作用却难以有效发挥。究其原因是因为农村留守儿童问题依然存在,许多父母双双外出务工,母亲难以胜任家庭教育角色。另外,农村...
作者：贺心悦; 谢雯; 李乐敏 刊期：2019年第09期
教师教学行为是影响学生学业表现的重要因素,改善教师教学行为将有助于改善学生学业表现。但在甘肃农村小学抽样调研发现,新的、有效的教学方法在教师具体使用过程中出现偏差,部分有效的教学方法未被教师接纳和正确使用,教师未重视教学行为在不同课程之间的效果差异。这可能是由于教师培训脱离实际,教师学习方法但仍不会应用到教学行为中去;教师...
作者：陈柏华; 黄秋纹 刊期：2019年第09期
英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,在教材中具体体现为语言的真实性、情境性、文化性、思维性和策略性。从这五方面对高中英语教材分析后发现:当前高中英语教材总体上体现了语言的真实性,文本语境较为丰富,东西方文化的话题较为多样,文本内容体现了对学生逻辑思维和基本阅读策略的培养。但部分语料缺乏真实性,单元间...
作者：李艳; 李如密 刊期：2019年第09期
群文阅读教学美是指在群文阅读教学中,教学各要素内部及要素之间的相互联系、有机协调,共同推进教学目标的实现所呈现的和谐的审美活动。其特征主要表现为教学目标的流动性、教学内容的协调性、教学方法的多样性。并从注意文本的选择与组元方式、虚与实的统一、美的变式等方面对群文阅读教学美的实现给出些许教学提示。
作者：洪音; 陈佑清 刊期：2019年第09期
共情强调对事实的观察和对情绪的感知,关注理解式对话和对话中个体情感的移入。由于共情的缺失,小组合作学习的课堂实践中存在着参与度不均衡、情绪消极化和交流浅表化的问题,这对学生的发展极为不利。基于共情的视角,在小组合作学习中关注合作材料对象的意义世界,培养师生积极倾听的能力,提高师生情绪预测的水平,建立开放包容的伙伴关系,对于改...
作者：周凤霞; 黎琼锋 刊期：2019年第09期
城乡二元体制下,当前我国农村教师专业发展陷入“内卷化”困境,多数量的增长而少内涵式的发展、重物质水平的提高而缺精神世界的丰富、多满于现状而少发展的动力等是农村教师专业发展“内卷化”困境的主要表现,究其形成的根本原因在于教师缺乏专业发展的自觉性。农村教师专业发展的根本动力在于唤醒农村教师的专业自觉。只有建立健全农村教师专...
作者：于丽君; 江婧; 王聪 刊期：2019年第09期
核心素养的概念体系正成为新一轮课程深化改革的方向,核心素养下的教研组建设是当前教育改革中的难点问题之一。为推动教研组建设的发展,分析核心素养理念对教研组建设的必要性,阐述其作用,提出以下关于教研组建设的途径:开发核心素养课程体系、创建制度、完善评价机制、创新教学内容、加强教师教研培训、发挥教研组长引领作用、加强文化建设,从...
作者：钟玲 刊期：2019年第09期
与传统观摩课不同,教师专业发展视角下的同伴观摩依托教师自身资源的人文属性和生态属性,有效调动并提升教师的自我意识、反思能力、合作和信任关系。同伴观摩具体实施包含:商定合约、确定时长、出席课堂以及总结归纳;通过分析教师实践同伴观摩的案例,得出同伴观摩对教师专业发展产生积极作用。
作者：辛妙菲 刊期：2019年第09期
网络思想政治教育是一种具有鲜明意识形态倾向和强烈人文价值关怀的信息传播活动。网络思想政治教育活动虽由教育者发起,但教育实效却取决于受教育者(高校青年教师)的接受。网络思想政治教育环境的开放性、网络思想政治教育系统的复杂性和网络思想政治教育过程的超时空运行、去中心化趋势、高外部干扰、低可控性等特点,要求教育者必须立足受教育...
作者：董兵; 沈晓春; 庄文格; 余彦霏 刊期：2019年第09期
基于协同创新实践课程体系的构建,通过协同创新工程实践平台的建设,形成以协同创新工程实践平台为基础,协同创新实践课程体系为核心,跨学科跨专业协同为纽带,协同创新评价管理机制为保障的高职学生跨学科跨专业协同创新工程实践能力培养体系,使高职学生毕业后具备复合、创新和开放型的优势。
作者：宋凯璇; 于蒙蒙 刊期：2019年第09期
在美国,P-TECH一贯制技术高中蓬勃兴起,成为美国应用型人才培养的优质模式。从初创、发展再到获得社会认可逐渐形成规模,对其发展过程中的特色创新与发展特点进行梳理,对我国职业教育人才培养模式的优质创新有一定的启示与借鉴意义。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
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影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊