教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：毕进杰; 彭虹斌 刊期：2018年第09期
对教育政策执行主体的道德责任进行判断，目的是要找出其承担道德责任的原因，帮助其理清和明确应负的道德义务和使命。对教育政策执行主体道德责任的判断属于伦理学范畴，其中，行为后果、因果关系、品格善恶和规范道义分别是功利论、决定论、德性论和规范论关于道德责任判断的依据。在对教育政策执行主体道德责任的判断实践中，应结合我国具体...
作者：练元浩 刊期：2018年第09期
现代社会的技术发展，已经突破了以往历史的诸多领域，对人产生了直接的影响。就教育领域而言，它既推动了教育教学正向发展，却也暴露出来许多内在的问题。对教育与技术进行反思之后，我们需要寻求一种现实的解决之道，在不影响现存教育市场发展的情况下，进行良性引导，以“技”辅“德”、以“德”化“人”不失为一种现实的策略。
作者：韩小凡 刊期：2018年第09期
教育是一种向善的活动，但是在学校场域中，教育歧视却还存在并以一种另类的姿态存在，拒绝承认学生的个体差异，不尊重学生的人格，压制学生的人性，与教育的向善性背道而驰。教育歧视是应试教育的恶化、教师权威的异化以及阶层地位固化等多方面交互影响的产物。基于教育歧视产生的原因，从标签理论、不平等、冲突等几个方面分析教育歧视带来的...
作者：田雪 刊期：2018年第09期
运用Citespaee软件对2000-2017年CNKI数据库收录的文献进行计量和可视化分析，通过对我国农村教育研究领域主要作者、研究机构、高频关键词及其时序变迁的分析，发现十余年间我国农村教育研究热点集中在城乡一体化、农村教师和教育公平三个领域。研究前沿主题中，渐增型前沿主题为乡村教师，稳健型前沿主题为农村义务教育和教育均衡发展，趋弱型...
作者：张福平; 刘兴凯 刊期：2018年第09期
乡村青年教师为乡村教育的发展注入了新鲜的活力，在国家政策的扶持下，一大批有发心的青年教师驻扎到经济水平相对落后的乡村从教，乡村的教育问题有了很大的改善。但乡村教师在发展过程中面临着生存环境差、社会地位低、自我满足感不强等一系列问题。以公平理论为视角，深入剖析乡村青年教师的发展困境及背后的原因，以新的理论视角从物质和精...
作者：张运红 刊期：2018年第09期
改革开放以来，广东经济获得快速发展，青少年科技教育事业也得到了同步发展，保障了广东经济转型升级对劳动力科技素养的需求。但不可否认，广东青少年科技教育也还存在一些问题，尤其与发达欧美国家相比，差距较大。只有客观看待现状与问题，并积极寻求解决之策，才能切实推动广东青少年科技教育的未来发展。
作者：贺晓珍 刊期：2018年第09期
改革开放以来，我国划片入学政策经历了提供充足教育机会、治理择校问题和追求公平均衡三个阶段，每个阶段关注的侧重点虽有不同，但追求教育公平与均衡是始终不变的主线，也是政策制定的重要价值取向。遵循这种价值取向，政策重点关注区域之间的教育不均衡、教育自身的梯度差异以及社会阶层的现实差距等方面，实现这种价值取向，需要坚持程序化...
作者：王明露 刊期：2018年第09期
把脉农村义务教育发展现状，全面提高农村义务教育质量，不断缩小城乡义务教育差距，确保农村儿童机会均等地接受高质量的教育，是推进教育公平，实现社会公正的有力措施。以罗霄山片区s民族小学为例，从教育公平的视角，对农村地区义务教育质量保障问题进行调查，并据此提出完善农村义务教育质量保障的相关建议。
作者：高红琴; 黄海燕 刊期：2018年第09期
教师的工作满意度影响其教学和研发水平。为进一步改善民办高职教育的办学质量，研究民办高职教师的工作满意度尤为重要。课题组参照已有的工作满意度问卷内容，从学校管理、工作本身、工作环境、人际关系、薪酬回报、提升与交流等六个维度，拟定36个二级指标因子，对样本学校的190位专任教师进行了问卷调查分析。根据问卷分析民办高职教师的工...
作者：贾汇亮 刊期：2018年第09期
通过评价促进学校自主发展是学校教育评价改革的方向。促进学校自主发展评价要建构以学生发展为核心，以学校发展规划的制定、实施、评估为“引擎”，以学校在组织管理、教师队伍建设、育人文化、“教与学”等方面采取的措施为关键要素的评价指标体系。为了促进学校自主发展，评价要变等级评价为学校发展性评价、变外部监督为学校自我诊断、变终...
作者：武锋强; 莫才健; 戴小军 刊期：2018年第09期
个体差异是客观存在的现实，为了使每个学习者的潜能得到最大开发，构建基于个体差异的学习模式，将有助于提高教学质量，保障教育机会的均等性。以构建学习共同体为目标，阐述了尊重个体差异原则下的教学模式的构建方式：通过认知差异，鼓励交互式学习；透过与他人的对话，实现协同学习；通过自我对话，有针对性地实现反思式学习，从而构建能够...
作者：李静 刊期：2018年第09期
精神价值意味着对意义的追求。劳动教育的精神价值集中表现在：劳动开启个体精神发展的空间，赋予个体生命“人的属性”；劳动形塑个体的自我意识，实现个体社会性发展。对劳动认识的片面性、劳动目的的外在性和劳动行为的被动性，导致劳动教育精神价值的失落。劳动教育精神价值的挖掘离不开自由的环境和儿童基本需要的满足，具体为劳动教育的开...
作者：王中华 刊期：2018年第09期
农村教师队伍是农村教育发展的重要基石。但是在农村教师队伍建设过程中出现了农村教师文化自信缺失的局面，其主要表现为观念文化方面、行为文化方面、制度文化方面以及物质文化方面。农村教师文化自信缺失给教师自身、学校以及学生等方面带来诸多的危害。为此，我们需要从客观和主观方面寻找原因，并寻找相关对策。
作者：石瑞娇; 方红 刊期：2018年第09期
乡村教师文化创生能力关系到乡村学校的存在和发展乃至乡土文化的更新和创造。然而，在现代化进程中，乡村教师文化创生面临着“根基迷失”“价值迷失”和“个性迷失”的困境。深而思之，其困境根源于功利主义的过度扩张、城市教育价值取向的预设以及乡村教师依附心理等方面。何以突破困境？唯有通过引导乡村教师正视乡土文化的价值、突破权威束...
作者：孙二军 刊期：2018年第09期
教师专业发展的思维转向即是要关注教师的教育思维及其品质，聚焦于问题转向、研究转向与语言转向的教师专业学习路径，实现概念思维与反省思维的“结合与互补”，促进理论与实践的“交融共生”，从而系统提升教师的专业素养。在大数据时代背景下，教师职前培养的改革与创新需要重视“问题导向与思维提升”，加强“经验分享与社群创生”，关注“...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊