教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：文雪 刊期：2012年第03期
在《尼可马科伦理学》一书中，亚里士多德指出：“既然目的是多种多样的，而其中有一些我们是为了其他目的而选择的，例如钱财、长笛，总而言之是工具，那么显然，并非所有目的都是最后的目的。只有最高的善才是某种最后的东西。倘若仅只有一种东西是最后的，那么它就是我们所寻求的善。倘若有多个最后目的，那么其中最后的，就是我们所寻求的善...
作者：王培峰 刊期：2012年第03期
生活和教育具有在彼此中建构自身的可能。在教育中建构生活要注重促进儿童少年生活走向教育；在生活中建构教育，要重视儿童少年生活的意义、体验对教育的涵养．要关注教育意义与儿童少年生活意义的视界融合。
作者：刘五驹 刊期：2012年第03期
学生作为教育评价的主体其概念存在模糊，其意义存在争议。学生不具有作为社会评价主体的能力与责任。学生作为个体评价的主体，主要在学习的认知活动中发挥重要的作用，而评价则是一种重要的元认知技能，贯穿于学习的全过程。从学生作为认知评价的主体性分析中可以看出教师在教学过程中主体性发挥的不可或缺的重要价值。
作者：梅云霞 刊期：2012年第03期
在课程改革和教师专业发展的双重语境下，课堂观察既是教师的课堂教学行为．也是教师或研究者对课堂的研究方法；对课堂观察的分类，可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手段等多重角度。实践表明，课堂观察具有探索课堂发生机理、反思课堂存在不足和完善教师成长路径等实践价值。
作者：蒲鸿志 刊期：2012年第03期
课程文化是课程改革的反映、记录和积淀。它是教师专业发展的背景、支撑和价值导向。建构良好的课程文化是教师专业发展的关键。良好的课程文化是人本、和谐和开放的文化。
作者：颜辉 刊期：2012年第03期
深圳推进教育国际化具有良好体制优势和基础条件，可以新加坡为标杆，按照转变经济发展方式提升城市发展质量的要求，紧密结合城市发展战略，加强深港教育合作，引进国外优质教育资源，加强留学教育和人才国际交流，构建教育国际交流合作平台，扩大深圳教育输出能力。切实提高国际化人才培养能力，为推进教育现代化服务，为建设现代化国际化先进...
作者：胡海建 李晖 刊期：2012年第03期
我国基础教育课程改革已经历了十年，争鸣与博弈始终贯穿其中。用第三只眼睛看十年新课程改革：要由争鸣与博奕走向融合与统一。具体而言就是要实现显性学力与隐性学力的融合与统一；认知目标与行为目标、体验目标的融合与统一；“教师的教”与“学生的学”的融合与统一：教师培训与学生培训的结合；实验成果的总结、提高与推广相结合；以评价为...
作者：刘百里 蔡笑岳 刊期：2012年第03期
文章通过调查研究的方式，对中小学教师的内隐智力观念进行了研究。结果发现：中小学教师的内隐智力观念中主要包括知识学习和创新能力、社会适应能力、一般认知能力、自我控制和计划能力、求知能力、人际能力六种因素。中学教师与小学教师在内隐智力观念上存在较明显的差异，小学教师较注重认知因素，中学教师较注重社会适应能力；教龄长的教师...
作者：李红青 卢光 刊期：2012年第03期
对广州市九个区（县）24所中小学校调查研究结果表明，广州地区中小学大部分教师工作时间较长、工作量大、工作压力大，不能正面、乐观地看待教师职业，从而职业自豪感和幸福感指数较低。教育行政主管部门和学校管理人员应重视此问题。
作者：彭建国 张宏宇 牛宙 刊期：2012年第03期
为探讨小学优秀教师胜任力人格特征的构成，为日后小学教师的选拔与评价提供参考，采用经典的卡特尔16PF~,．格特征测验，对120~g来自内蒙古包头市以及周边地区的小学教师进行职业人格特征研究。研究发现，与全国成人常模相比，小学教师具有其行业独特的职业人格特征。进一步使用独立样本t检验以及方差分析发现，我国小学优秀教师的职业人格特征...
作者：牛蒙刚 刊期：2012年第03期
家庭学校是上世纪70年代以来美国基础教育演变创新的重大成就之一，并在美国50个州相继取得合法化地位。家庭学校的合法化和制度化证明学校教育并不是保障受教育权的唯一途径。我国自2001年以来也出现了数量众多的“在家上学”的个案，然而家庭学校这种教育组织形态要获得合法地位和生存空间，在我国依然任重道远。我国的《义务教育法》应允许家...
作者：王珊 潘亦宁 刊期：2012年第03期
区域教育质量监测是教育质量监测的重点。进行区域教育质量监测主要应解决为什么监测、监测什么和怎么监测的问题。通过国际比较研究，有助于构建区域教育质量监测在区域教育行政主管部门、学校和个体不同层面的监测目的和监测内容。而区域教育质量的监测模式应灵活应用组建专职机构、项目委托及教育部门负责这三种模式，注意扬长避短，因地制宜...
作者：王晋 刊期：2012年第03期
学校应该是一个有目的、有计划、有系统地培养完人的组织。单位视角下的学校组织强化了一些价值，却也弱化了一些价值。学校单位强化了人事秩序，淡化了人事流动的意义；学校单位被给予和让渡了自主空间，弱化了“反哺”设计；学校单位弥补了“强国家、弱社会”的漏洞，泛化了组织功能；学校单位固化了单位间秩序的绝对意义，掩盖了其相对意义；...
作者：杜尚荣 杜桂平 何开尧 刊期：2012年第03期
校长课程领导权力是校长对学校课程发展所具有的决策力、指导力和控制力．具有行政效应、法律效应和伦理效应三大功能。正确解读政策、营造课程氛围、确保课程实施、革新课程文化、贯彻以人为本是校长课程领导权力的五大实现标准。校长课程领导权力还表现出价值性与工具性、文化导向性与社会改造性、个体性与群体性、约束性与被约束性等双向性特...
作者：许世红 黄宪 刊期：2012年第03期
在教育信息化进程中，广州市网络教研的发展主要经历了萌芽起动时期、蓬勃发展时期、寻求突破时期和新的发展时期四个阶段，形成了专题讲座网络组织与交流、视频课例可视化网络分析、网络视像一课两讲课例观摩与研讨、专题研究网上展示与交流等四种比较成熟的网络教研组织形式。与传统的教研和教师培训方式相比，网络教研主要具有跨时空性、强交...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊