教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：王建华 刊期：2009年第07期
以中世纪作为起点，大学经历了数次变迁，每一次变迁都是一种制度转型。在今天社会转型的大背景下，伴随着后现代主义思潮的兴起和大学危机的日益加深，现代大学再次站在了转型的十字路口。在经历了理性大学、文化大学和知性大学之后，德性应是后现代大学的必然归宿。只有通过重建一个德性的共同体，后现代大学才能从根本上缓解由现代性所导致的...
作者：张仕华 刊期：2009年第07期
本文论述了大学学术权力与行政权力之争的起源、争论的焦点，通过对学术权力与行政权力的教育法分析，提出了所谓的大学学术权力与行政权力之争，实际上是大学的自主权在学校内部群体之间的分配问题。
作者：吴恒亮 刊期：2009年第07期
在新的历史时期，大学生思想政治教育社会化是一种必然趋势。实现大学生思想政治教育社会化的主要路径，一是充分发挥党和政府的领导、动员和保障作用；二是深化高校思想政治教育改革：三是建立高校与社会双向互动的联系沟通机制，利用一切社会资源，形成思想政治教育的强大合力。
刊期：2009年第07期
“第五届广州市校本研究与教师发展研讨会”于2009年5月22日在广州大厦会展厅召开。广州市教育局党委书记、局长华同旭博士出席会议并作了讲话。来自广州市中小学及幼儿园的教师代表及优秀论文获奖者近300人共聚一堂，就校本研究与教师发展问题与来自大陆及台湾的专家对话、与同行对话，彼此之间进行严肃的学术探讨和深入的学术交流。大会的研讨...
作者：蔡军 刊期：2009年第07期
通过对若干重大教育政策变迁轨迹的分析，重新审视并理清改革开放30年以来我国在不同历史阶段教育的价值取向，对于认识当前在全面建设小康社会及构建社会主义和谐社会的历史进程中教育政策的合理性与有效性，有着重要的理论意义和现实意义。
作者：邵国良 张嘉志 刊期：2009年第07期
在广州“教育e时代”工程的推进过程中，广州市采用“科研先导、实验先行、示范带动、全面推进”的策略，建设“教育e时代”应用实验校，并以这些学校为基地，探索教育信息化的理论与实践。
作者：饶淑园 刊期：2009年第07期
本研究采用自编的调查问卷，调查1392名珠三角地区中小学教师的职业压力状况，结果表明：感受职业压力较大以上占75．1％；压力来源主要为经济待遇地位低、学生难管、组织管理欠缺、家长期望高、考试压力大和工作负荷重；经常想改行的教师占39.2％，其中31—45岁的中青年教师为22．2％：初中教师特别是初中班主任压力最大。本文从社会、组织和个...
作者：文雪 慕容勋 陈姝娟 蒋菊 刊期：2009年第07期
了解教师的专业发展取向对有效促进教师专业发展和教师教育改革具有重要意义。本研究对广东省农村教师进行了调查，结果表明，广东省农村教师的专业发展存在着生存取向、技术取向、个人取向、自满取向，还需要从增强社会支持和公共信任、强化专业引领、激发内驱力、注重实践反思等方面来促进其专业发展。
作者：江文 刊期：2009年第07期
本研究通过调查小学教师对他人在不同问题情境中的组织沉默现象的归因，对小学教师组织沉默归因进行探索性研究。本研究随机抽取广东省东莞市公办小学13间、民办小学11间进行问卷调查。研究结果表明：小学教师不同情境中的沉默归因倾向不同；同一情境中沉默归因存在教龄等差异。
作者：卫作辉 王建春 刊期：2009年第07期
在新课程改革的背景下，许多普通高中学校的管理工作并未能很好地适应改革的要求．主要存在着管理理念的偏差、学校管理手段较为单一、学校管理评价相对注重结果忽视过程、学校管理机制呈现静态性束缚等问题，因此，学校管理要从“服从”走向“服务”、从“单一”走向“综合”、从“结果”走向“过程”、从“静态”走向“动态”。
作者：胡中锋 李甜 刊期：2009年第07期
我国的义务教育的实施正从解决“人人受教育”的问题，转入“追求公平享有教育资源”的阶段。在这一背景下，如何扩大优质教育资源，如何正确处理享有优质教育资源和促进教育均衡之间的关系成了当今教育界关注的热点之一。论文阐述了学区化管理的概念、理论依据、内容与实践，介绍了国内外各地区实行学区化管理的情况，总结了目前实施学区化管理...
作者：喻欣 刊期：2009年第07期
内隐教学观念是教师在个人特定文化背景和日常教学生活中逐渐形成的个性化教学观念，它对教师的日常教学产生着习惯性的影响。克服其不良影响的根本措施，在于不断提升教师的整体素养，这既需要深入开展教学反思与教育科研活动，也需要不断提升教师继续教育质量。
作者：陈卫红 刊期：2009年第07期
运用校本培训形式加强教师队伍建设，其价值取向体现为帮助教师融入到学校这一大家庭中．并努力使自己的一言一行都符合学校的价值追求和规范要求，从而不断提升自身的教育教学能力与水平。结合学校实践，作者从培育教师的身份认同、追求价值认同以及趋向行为认同三个方面介绍了追求上述价值取向达成的教师队伍建设的实施策略。
作者：冯季林 刊期：2009年第07期
对话指人与人之间的一种语言交流活动，它强调消除一切两极对立，彼此“进入”和“融合”，是“我——你”之间的精神相遇。对话是游戏的内在品质，以对话的理论审视教学，教学具有对话的特性，教学是师生忘却自我、彼此融合，意义生成，寻求知识不确定性的游戏性对话活动。
作者：王晓平 刊期：2009年第07期
学生普遍存在不愿意写作、缺乏信心、写作焦虑、拒绝写作等写作动机障碍。本文在分析上述写作动机障碍成因的基础上提出提高学生写作动机的教学策略，认为只有从动机因素、认知因素、社会因素以及情绪因素等多方面入手才能从根本上消除学生的写作动机障碍。
影响因子：1.87
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影响因子：0.18
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
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影响因子：--
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影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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影响因子：--
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影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊