教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：谌启标 刊期：2005年第04期
学校是教师专业发展的最直接环境,也是教师专业发展的直接受益者.关注教师专业成长的学校规划包括:基于共同愿景的学校组织构建,涉及到教师的专业归属感、教育使命感和职业责任感;基于教师合作的教研制度建构,涉及到'合作叙事'、'开放教室'和'课例研究'等制度;引领教师成长的生涯计划,涉及到教师的阅读计划、课题研究计划以及职业生涯计划.
作者：叶信治 刊期：2005年第04期
教师专业发展要依靠教师自主化、日常化、情境化的实践、反思与学习,要有相应的制度支持.学校要把教师专业发展与其生存状态和切身利益联系起来,建立一套科学合理的教师招聘、任用、晋升等管理机制作为教师专业发展的保障,从而使教师专业发展从随意性走向制度化.
作者：卢珊红 刊期：2005年第04期
随着社会的发展进步，人民群众对学校教育有了更高的要求。如何满足人民群众对优质教育的需求，就成为学校教育工作者的首要任务。近年来，许多校长、专家对现代学校的发展提出了种种策略和模式。但是，不管是怎样的策略和模式，都要通过教育教学工作的主体——教师去实施。如何认识和有效地促进教师专业发展，必然成为每一个校长思考学校改革和...
作者：吴定初; 吴小叶 刊期：2005年第04期
本文依据不同标准,通过对知识的初步剖析,尝试回答何为'另一半';利用叙事解读,第四则教学课例进行简要分析,进而说明在当前的教学实践中知识'另一半'的相对失落,值得反思与改革.
作者：郑泽如 刊期：2005年第04期
"我与化学"活动是以展示中学生创新精神和动手实践能力为主要内容的化学综合实践活动.它提倡教师从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中学习化学,帮助学生从科学、技术和社会相互联系的视角认识化学,落实贴近生活、联系实际的教学要求,增强学生的社会责任感.此活动体现了新课程的"科学探究"精神,顺应了社会经济发展对人才培养的新要求,...
作者：李建芹 刊期：2005年第04期
在大力提倡创造教育的今天,德育工作应强调以人为本,关注个体需要,发挥个体潜能,提升生命质量,实现社会本位与个人本位的融合.这是实现德育创新的必然要求,也是提高德育工作成效的重要途径.
作者：杨海娜 刊期：2005年第04期
对于今天青少年的道德现状,教师普遍持一种悲观失望的态度,一直把责任归咎于家庭教育不力和社会负面道德影响.其实,德育是学校、家庭和社会通力合作的结果,而教师应该勇敢承担起德育的责任,而不是一味地抱怨与指责.
作者：傅鸿基 刊期：2005年第04期
一、学校原有的教师评价制度及其反思 对教师进行评价,是学校管理工作的重要内容.评价是一根魔力棒,运用得好,能激发教师更大的工作热情,使其忘我地工作;运用得不好,则可能诱发教师的消极情绪,甚至可能导致其消极怠功.没有一个教师不希望自己的工作得到学校肯定的评价的.即使有的教师为了追求教育理想而工作,对别人的评价表现出超然的态度,但实...
作者：梁盛祥; 扶元泳 刊期：2005年第04期
1999年8月,我校针对广州教育发展的趋势以及学校的发展现状、提出了"五全教育"(全面贯彻国家教育方针、全面提高教育教学质量、全面关心每个学生成长、全面实施课程改革、全面促进办学效益和水平的提高)的办学模式,明确了发展性的总体办学思路.在正确的办学理念指引下,学校在几年间实现了跨越式发展.2001年10月,我校成功申报区一级学校;2003年10...
作者：翟海魂 刊期：2005年第04期
近期媒体有两条报道：一条说．3年扩招使我国高等教育总规模增长了一倍．达到了高等教育大众化的标准，中国仅用短短几年时间，就走完了英国、法国、德国、日本等发达国家十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变。另一务说，某经济发达省郑重宣布，谊省从学龄前三年到高中段教育的普及率均达85％以上。
作者：肖凤娥 刊期：2005年第04期
办学思路是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现,是校长智慧和创造才能的展示,它体现了校长在学校发展中的思想、计谋和策略.在实践中,它体现在三个方面:首先,它是一个思想的过程,必须具有一定的深度和广度;其二,它是一个教育的过程,必须使自己的思路化为师生共同努力的目标,以统领教师的教育行为和学生的学习行为;其三,它是一个实...
作者：侯静文 刊期：2005年第04期
"作文难,作文难,说起作文心就烦."这是学生中流传的一句话,反映了学生普遍存在对作文的畏难情绪.据调查,现今中学生作文心理需求大致情况是:在参加调查的学生中,有较强写作欲望,积极主动写作的,所占比例不到20%;没有写作欲望,但有某种实际的心理需要,对作文消极被动,但不拒绝的占50%左右;完全不想写作,被动应付地写作,这类学生占30%左右.以上调...
作者：林晓 刊期：2005年第04期
语文活动式课堂教学既是一种教学观,也是一种教学模式.它以活动为媒介,将课堂语文与生活的语用经验相联系,在语文课堂中贯彻合作学习的理念.在活动式课堂教学中,教师的主要作用不再局限于传道授业解惑,而更着重于引导--学生学会学习、学会合作、学会发展;课堂评价的重心也由关注结果转向关注学生在学习过程的表现.因此,活动式课堂教学的核心是通...
作者：印贤文 刊期：2005年第04期
在语文审美教育过程中,学生的审美认识以及能力是通过学习语文教材,在感受美,鉴赏和创造美的一系列审美体验过程中逐步培养的.中学语文教材文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素.语文教学应唤起学生"美"的情趣,拔动"美"的心弦,使学生为之激情,潜能默化地培养审美能力,做到"润物细无声".
作者：赖润葵 刊期：2005年第04期
高考中"语言表达"(高考第六大题)这个板块有一个特点:学生进行强行训练,难保都能拿到高分;学生不怎么训练,可能也会拿到一点分数.这个特点可能会使一些学生对"语言表达"的复习产生错误的认识,从而影响复习的积极性.于是就产生这样一个问题:在"语言表达"复习课上,如何保证把每一分种都用在刀刃上,保证教师高投入,学生也高收效?笔者认为在"语言表...
影响因子：1.87
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