教育导刊杂志 省级期刊

创造力的定律——谈谈如何培养创造力

作者：燕国材 刊期：2004年第11期

本文提出创造力的六条定律，旨在促进创造力的培养。六条定律既相对独立，又交互作用。

幸福——教育对人的终极关怀的着眼点

作者：张莉 刊期：2004年第11期

教育需要关注人类的幸福，面对现代社会人类获取幸福的种种障碍，教育应该找回曾被遗忘的空间，把幸福作为教育对人的终极关怀的着眼点。

农村中小学新课程改革的障碍与对策

作者：王玉兵 刊期：2004年第11期

调查分析发现，农村中小学在新课程改革实验过程中存在着来自农村家庭和社会、教师、学校课程资源、评价激励机制等方面的障碍因素。教育主管部门应根据农村人群特点开展针对性的宣传和发动，以赢得学生家长和社会对课程改革的理解和支持；加强农村中小学教师培训，提高教师驾驭新课程的能力；加大对农村学校的资金支持，鼓励开发利用各种课程资...

构建协和教育生态文化 加快示范性高中建设

作者：蔡焯基; 邓静红; 陈志雄 刊期：2004年第11期

示范性高中建设不论是硬件建设还是软件建设，都应首先考虑思想的建设和观念的建设。协和中学的活的灵魂是协和教育生态思想和可持续发展理论。在这一思想观念指引下，本文结合现代课程观、现代管理观和现代人才观，阐述了从精神、物质和制度上构筑起来的协和教育生态文化，从而加快示范性高中的建设，为实现广州教育强市服务，为培养可持续发展...

以“发展性评价”促学校发展

作者：周乔建; 具惠兰 刊期：2004年第11期

广州市第三中学是一所百年名校和首批广东省一级中学。近年来，学校致力于创办部级示范性高中，不仅加快了硬件方面的建设，建成现代化的崭新校园，使百年名校焕发新颜。同时，学校更注重了软件方面的建设，如加强学校的师资力量，引进了一位博士副校长和14位来自全国各地的学科带头人(其中三人为特级教师)；鼓励教师积极参加各类业务进修学习...

促进教育的均衡化发展 追求人人幸福平等

作者：吴全华 刊期：2004年第11期

为“五彩海珠”增辉——广州大学纺织服装院校2004年度科技文化艺术节隆重开幕

刊期：2004年第11期

本刊讯 广州大学纺织服装学院、广州市纺织学校与海珠区共同主办的2004年度“为五彩海珠增辉”科技文化艺术节于5月17日在广州大学纺织服装学院隆重开幕。本次科艺节结合了海珠区委、区政府提出的以求真务实的精神建设“五彩海珠”的思想，通过系列科技、文化、艺术活动，突出学校艺术专业特色，营造校园文化氛围，搭建了一个让青年学生展现科技...

重实践·显特色·促发展

作者：郭碧霞 刊期：2004年第11期

本文围绕“让每一个学生都能得到充分发展”的办学理念，从重实践、显特色、促发展“三方面展开论述，更新教师的教育教学观念，努力培养学生的实践能力和创新精神，打造学校办学特色，促进学校、师生的各方面发展。

改革评价体系 促进师生发展

作者：卢君娥 刊期：2004年第11期

本文针对在改革的过程中，学校在评价方面一直缺乏科学的评价机制，缺乏促进师生自我发展的评价方法和体系等问题，学校制定了《主体发展型教学评价研究》方案并组织实施，一方面对学校已开展的教育教学研究活动进行线性延续和整合；另一方面探索设计一套体现素质教育理念的，以教师、家长、学生为评价主体的，以增强学生的学习自主和教师的专业...

全面关注心灵成长，促进学生人格健全发展——小学心理健康教育形式多样化的探索

作者：广州市天河区先烈东小学课题组 刊期：2004年第11期

自1992年开始，我校就意识到心理健康教育对于学生发展和成长的重要影响，也就是从那时开始，我们就致力于探索小学开展心理健康教育的方式和方法，并坚定不移地把开展心理健康教育作为实施素质教育的重要途径来抓。经过长期不懈的尝试、积累和创新，目前，学校已初步形成了行之有效的、具有学校自身特色和风格的心理健康教育的多样化形式和方法...

让中华民族的传统美德走向现代

作者：李延彬 刊期：2004年第11期

20世纪的中国正处于社会转型时期，社会主义市场经济已见端倪，社会价值体系却处于新旧交替阶段，以往的道德体系在市场大潮的冲击下已显得脆弱不堪，道德失范、享乐主义、拜金主义甚嚣尘上；腐败、黄赌毒等丑恶现象时有发生。一部分人片面强调个人利益，国家观念、法律意识淡薄，对社会产生不满，诚信和责任心丧失。在这种背景下，我校“德育强...

浅谈在语文教学中培养学生心理适应能力

作者：梁宝仪 刊期：2004年第11期

心理适应能力，顾名思义是指心理适应的能力。在心理学中，通常是指当外部环境发生变化时，人们通过自我调节系统做出能动反应，使自己的态度、情感、性格特征、活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求，使主体与环境达到新的平衡的一种能力。心理适应可分为不随意适应和随意适应。前者是指上述诸方面在周围环境孺染或影响下，不需作出...

在德育中试行分层递进目标教育法的一些做法

作者：罗艳芬 刊期：2004年第11期

本文从系统论的角度和实际出发，在德育中进行分层递进目标教育法，着重从理论上论证其合理性，从实践中验证其实效性，提高教师德育工作的艺术技巧，激发学生内因，创设让学生成功的机会，从而使学生分层推进。

变“言语德育”为“行动德育”

作者：张志敏 刊期：2004年第11期

德育的实践性、体验性、养成性非常之强。德育是对学生思想道德品质的教化和培养，这种教化和培养不应当是外在的说教和灌输，而应通过受教育者的自觉接纳来实现。传统德育的方式多为课内的言语灌输。现代德育改革必须改变这种“书里来、书里去”的德育模式，变单纯的“言语德育”为“行动德育”。

以生物学知识为基础 充实和加强劳动技术教育

作者：邹河清 刊期：2004年第11期

本文以广州市中学生劳动技校的教育实践为例，论述以生物学知识为基础，充实和加强劳动技术教育的意义，并就劳动技术教育中拓宽和丰富课程体系，建立特色校本课程；在教学中渗透生物学知识，增抽知识内涵，提升知识层次；开展研究性学习和渗透环境教育，提高学生综合素质等方面进行的实践探索。