杂志简介：《教师教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-5147/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师专业发展、教师教育改革、调查研究、国外教师教育、课程与教学、课程、教材与教法、教师教育改革与发展、实证研究、教育改革与发展、...
杂志简介：《教师教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-5147/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师专业发展、教师教育改革、调查研究、国外教师教育、课程与教学、课程、教材与教法、教师教育改革与发展、实证研究、教育改革与发展、...
作者：蔡辰梅; 刘娜 刊期：2017年第04期
包括教师公正在内的教师专业伦理品质的培育和践行,在道德重建的时代,具有重要的基础性价值和意义。就教师公正而言,其具有重要的个体价值、教育价值和社会价值。然而,教师公正的实现受到诸多因素的制约,其中包括头脑中的偏见、利益的考量、权威的压制以及感性的偏好。基于此,教师公正的实现就需要教师检视头脑中的偏见,在人的意义上公正对待每...
作者：陆道坤; 谈娟 刊期：2017年第04期
教师专业道德发展遵循了从集体规约到个性化建构的基本逻辑：专业道德知识上,由道德对象的审视走向道德自我的建构;专业道德实践范式上,由他律压力的道德实践走向自律自由的道德实践;专业道德行为模式上,由道德直觉模式走向道德自主模式;专业道德智慧上,由自在自为走向惠及他人。
作者：苏启敏 刊期：2017年第04期
专业责任是教师作为天职人员的基本属性。受“专业权利优先”论影响,教师专业责任研究尚未受到应有重视。由此导致两方面的问题。一方面,“教师专业责任”常与“教师专业义务”、“教师职业责任”相混淆,甚至被替换使用,因而在概念上亟待得到澄清。另一方面,教师专业责任亦面临指称不明、时空泛化、属性模糊、条件失衡与匮乏的现实困境。其超越...
作者：周海涛; 刘永林 刊期：2017年第04期
民办学校教师整体素质偏低、队伍不稳定、结构不合理、流动不顺畅,缺少统一的法规、具体实施不够规范,一些地方在人事实践探索中证明行之有效、同时亟待国家层面的政策引导和支持,民办学校人事制度缺位、人才合理流动滞后等问题严重制约民办学校及其教师队伍的可持续发展。需要遵循法治路径、构建制度机制,完善人事、奠定制度基础,消除身份障碍...
作者：范晓东 刊期：2017年第04期
在“特岗计划”政策执行中,存在着上下级政府垂直层级系统间的新型权威治理机制。以“权力”运行为核心,既有自上而下的权力的博弈,也有自下而上的遵从与共谋。“省考县用”模式打破了“以县为主”的农村教育治理模式,进一步加强了中央权威体制,解决了“以县为主”农村教师招聘中的权力寻租、权力界限不清与错位、越位问题问题。在权威治理机制...
作者：伍新春; 王莹; 张宜培 刊期：2017年第04期
明确科技场馆教师的素质标准,建立胜任特征模型,并促进其专业化发展,是推动科技场馆发挥教育职能的有效途径。本研究以此问题为核心,通过对国内13家综合性科技馆72名场馆教师的半结构化访谈,初步构建出我国科技场馆教师的胜任特征模型。该模型包含专业知识与技能、工作能力、发展意识、职业精神、履职动机5个维度,内含科学与展品知识、沟通表达...
作者：秦玉友; 赵忠平; 曾文婧 刊期：2017年第04期
教学工作时间是指教师为完成教学任务和巩固教学成效所花费的时间。基于全国10省20市（县）义务教育教师的调查数据发现：（1）义务教育教师的教学工作时间普遍较长,超过一半的教师日均教学工作时间超过8小时;（2）教师的教学工作时间分配中,“班级面向的教学工作时间”与“学生面向的教学工作时间”之比约为2∶1;（3）在班级面向的教学工作时间...
作者：李爱萍; 沈红 刊期：2017年第04期
本文根据“2014中国大学教师调查”的数据,采用路径分析方法探讨了社会阶层背景对大学教师就职选择的影响效果。研究结果显示：阶层背景对大学教师职业选择的影响较弱,学术职业因其学术性的入职要求而营造出了一个比较公平的入职竞争环境。虽然社会阶层背景低的大学教师更多的就职在城市等级偏低或者声望较低的高校之中;而社会阶层背景高的大学...
作者：程黎; 郑昊 刊期：2017年第04期
研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表（教师版）。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成,该问卷具有较为可靠的信度和效度,可作为创造性课堂环...
作者：李晓巍; 王萍萍; 魏晓宇 刊期：2017年第04期
以573名幼儿园教师为被试,对《幼儿园组织气氛描述问卷》进行修订,并考察幼儿园组织气氛的特点、类型及其与教师教学效能感的关系。结果显示,（1）修订后的《幼儿园组织气氛描述问卷》具有稳定的6维度结构及良好的信效度。（2）与民办园相比,公办园在园长支持行为、园长限制行为和教师敬业行为3个维度上的得分显著较高,在园长监督行为上的得分显...
作者：许国动 刊期：2017年第04期
大学教师教学发展已经成为高等教育内涵式发展的关键领域,促进大学教师教学发展的身份认同,这是将大学教师既作为工具也作为目的的价值追求。通过大学教师教学惯习的概念图谱和内涵分析,大学教师教学惯习转化成教学信念与教学策略的关系,依据生成性结构理论框架,运用扎根理论方法,将经验材料与理想构型相结合,生成具有本土化意义的大学教师角色...
作者：李琼; 吴丹丹; 张媛媛 刊期：2017年第04期
教师能在高期望、高挑战与高压力的环境下恒久保持专业发展的动力,需要教师拥有韧性。本研究采用结构性访谈法,以北京两所小学的八位教师为访谈对象,通过对资料的三级编码分析,发现了小学教师韧性的八种特征,即：对教师专业的强烈认同感、深层自我效能感驱动、工作满足感、积极乐观的心态、情绪调控能力、自如与艺术地教学、持续不断的研究和学...
作者：韦斯林; 王巧丽; 贾远娥; 陈飞霞 刊期：2017年第04期
教学能力是教师专业素质的核心,也是影响教学质量的关键因素。学科教学能力是学科教师教学能力的集中体现。本研究以扎根理论为方法论指导,对10位中学特级教师进行深入访谈,利用MAXQDA 12软件对访谈内容进行整理、编码和分析,建构学科教学能力的结构模型。该模型包括本体、工具、条件、实践、情意、发展6个要素集以及11个核心子要素,体现学科教...
作者：黄显涵; 李子建; 罗厚辉 刊期：2017年第04期
本研究尝试在课程改革脉络中探讨中国大陆教师在建构其专业身份时所遇到的挑战与困境。具体而言,采用案例研究方式,在广东省深圳市选择三所小学进行深入研究,主要运用半结构式访谈、文件分析等方法搜集数据。研究结果表明,中国大陆教师在课程改革背景之下,其专业身份建构过程所面对的困境主要分为控制、课程、专业发展与评估等四个方面。针对这...
作者：施克灿 刊期：2017年第04期
教师荣誉集中体现了教师职业的社会价值与教师个体的社会贡献,是国家尊师重教的重要体现,有利于社会主义核心价值观的培育与弘扬。中国自古就有尊师传统,对历代名师的封赠、赐号、祭祀从未间断,孔庙堪称古代教师的荣誉殿堂,古代教师荣誉意味着传统师道的传承。本文着重探讨古代教师荣誉的种类、标准与主要特征、历史意义及经验教训等问题,为当今...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊