教师教育研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

中国教师教育：现状、问题与趋势

作者：王建磐 刊期：2004年第05期

中国教师教育正得到政府、社会前所未有的关注.教师教育的概念已经取代了师范教育的概念并得到了普遍的共识.近年来,关于教师教育改革与发展的讨论不绝于耳,而酝酿已久的全国性的教师教育工作会议也拟于今年召开.教师教育已经经历并且呼唤更大的改革与更迅速的发展.因而,回顾中国教师教育发展的过去,反思教师教育发展中的问题,展望教师教育发展...

教师教育信息化与教师信息素养的提升

作者：谢安邦 刊期：2004年第05期

自1990年代中期始,随着信息化手段在教育领域的运用和教育信息网络的迅速扩张,推进教育信息化成为政府教育改革的一个重要目标,对中小学教学对教师的信息素养的要求也不断提高.一方面,为了推进教师教育改革创新,全面提高教师教育质量,政府开始实施旨在推进教师教育信息化的全国教师教育网络联盟计划,并试图以此为契机,逐步构建开放灵活的教师终...

推进教师教育改革，提升教师专业化水平——第六届中日教师教育研讨会综述

作者：荀渊 刊期：2004年第05期

主题为"教师教育改革与提升教师专业化水平"的第六届中日教师教育研讨会,2004年7月17-19日在香港大学教育学院召开.此次会议分别以大会主题报告、大会发言和小组发言等形式,就中日两国教师教育改革与发展的现状、问题,特别是教师专业化的理论与实践探索,展开了深入的研讨与交流.

建构主义学习理论述评

作者：王沛; 康廷虎 刊期：2004年第05期

建构主义作为一种学习哲学,是教育研究的重要领域,目前已取得了丰富的研究成果.该文回顾了建构主义理论研究的现状,并对建构主义研究及应用探索的新领域进行了分析和探讨.

教师资格制度与教师教育制度关系研究

作者：王宪平; 唐玉光 刊期：2004年第05期

教师资格制度与教师教育制度是国家保证教师队伍质量的基本制度,两者之间有着密切的联系.当今世界各国中两者的关系可粗略地分为替代、分离和混合三种形式;基于我国教师教育发展和改革的现状,目前两种制度之间的关系应采取混合型为宜.教师资格制度的改革与教师教育制度的改革应相互促进.

教师究竟是谁？

作者：王全林 刊期：2004年第05期

在社会舞台上,今日我国的教师究竟是什么样的人呢?从实然状态来看,教师既不是国家干部或国家公务员,也不是真正意义上的专业人员或研究者;从应然状态来看,公立学校的教师应该成为国家的教育公务人员,所有的教师都应该成为专业人员与研究者.

教育辅导简论

作者：汤福球; 张儒辉 刊期：2004年第05期

教育辅导是教育者对受教育者提供的一种生活指导和生存帮助,其目的是使其生存能量充分发挥出来,过着与自然、社会等相适应的生活.各种类型的学校教育辅导有不同的内容和目标追求.为践行这些内容与目标要求,教育者必须掌握一定的辅导方法.

一种有效的校本教师专业发展机制

作者：王俭; 宋翠莲 刊期：2004年第05期

聘用制：高校教师学术骨干队伍建设的双刃剑——关于高校完善全员聘用制的若干思考

作者：朱伟华; 卢波 刊期：2004年第05期

高校实行全员聘用制是适应社会主义市场经济体制的需要,推进了高等教育人事制度改革,但聘用制也有可能对高校师资队伍建设产生负面影响.本文阐述全员聘用制的内涵、可能产生的负面影响,并提出应对措施.

高校学术人才流失：从学术人员管理角度的思考

作者：周巧玲 刊期：2004年第05期

高校学术人才的流失现象的背后有复杂的社会环境因素和内部原因.管理中应对人才流失问题的关键在于遵循高等教育事业发展的逻辑和内在规律,遵循教师成才和学术发展的规律,以发展、繁荣学术为根本目的,构建人才合理流动的机制,完善学术人员管理体制,以学术发展为中心,完善激励学术人员发挥作用的机制,通过多种途径提高高校自身竞争力和吸引力.

科学发展观与高校教师队伍建设

作者：王蓓颖 刊期：2004年第05期

科学的发展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观,它对新时期加强高校教师队伍建设,提高教师素质,提高高校办学效益具有十分重要的指导意义.我们应以科学的发展观来指导队伍建设目标确立;以良好的队伍结构来保证高等教育事业的协调发展,以师德建设为全面发展的基础,注重教师专业发展,促进教师队伍的可持续发展.

小学骨干教师工作状态的调查与思考

作者：刘德华; 谢娟 刊期：2004年第05期

小学教师要激活小学生的生命活力需要反思自己的工作状态,思考自身生命的价值.小学教师目前的工作状态呈现出一些有待消解的危机,他们在教育内外部压力的挤压之下,远没有体验到教师职业的内在尊严和欢乐,他们的幸福取决于外在的承认和给予,不重视在教育的过程中去体验为人师的愉悦.为此需要寻找提升教师生命质量的思路和对策.

高中物理新课程取向与物理教师教育

作者：曹金元; 母小勇 刊期：2004年第05期

也谈物理教学中应该完成的两个转换

作者：姜涛 刊期：2004年第05期

多元智力理论和建构主义学习理论作为新课程改革的理论基础,启示我们,只有完成物理学科向物理科学的转换,才能实现学生以'发展性'和'创造性'为特征的现代学力的养成;只有完成物理科学向学生经验的转换,才能使知识中个人和人性的成分得以体现.

“中学数学教法”教学的改革与设想

作者：王德瑞 刊期：2004年第05期