初中生优秀作文杂志 省级期刊

初中生语文写作能力的培养探讨

作者：赵海丽 刊期：2015年第21期

写作占了语文试卷相当的比重,对初中生来说,写作成了他们的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。上写作课时,许多语文教师都倍感烦恼。长此以往,不仅影响到学生写作水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展。如何有效培养学生的写作能力,如何才能在写作时扬长避短,写出自己的特色是现如今初中语文教师面临的一个重要难题。

低年级作文教学策略探究

作者：谢其平 刊期：2015年第21期

新课程理念提倡以学生为主体,以教师为主导,作文教学也应体现这一理念。低年级作文教学是很难的起步作文,笔者认为只有培养学生观察生活,让学生有话可写:同时要组织学生进行交流:而且要进行民主评议:更要为低年级学生搭建展示平台,这样才能增大低年级的作文教学效闪。

关于学生作文教学中不良倾向的一些思考

作者：封景 刊期：2015年第21期

关于中学生写作的几点看法

作者：谢梅兰 刊期：2015年第21期

浅析初中作文教学现状及提升措施

作者：肖莉 刊期：2015年第21期

善用激励手段,提升写作能力

作者：张春梅 刊期：2015年第21期

初中语文教师要实现作文教与学的目标,提高学生的写作水平,就必须重视和善于运用激励手段,激发学生写作的动机和浓厚兴趣,培养写作的良好习惯,让学生爱上写作,这是语文素质教育的目标之一,也是语文教学的重要内容之一。因此,在写作教学中,教师应利用激励的心理,运用各种有效的激励手段,使学生努力完成写作任务,实现写作教与学的目标。

在作文精练精改中提升学生的写作水平

作者：文敏 刊期：2015年第21期

作文教学中教会学生如何做人

作者：丁健 刊期：2015年第21期

读书笔记:让学生由浅入深解读名著——由一道“刁钻”的名著阅读题谈起

作者：陶梨 刊期：2015年第21期

以背诵积累为纽带,提高农村学生作文水平

作者：黄福弟; 何润泉 刊期：2015年第21期

广州农村学生怕上作文课、怕写作文,其写作素养不高是普遍存在的事实。农村学生的家庭教育难以为其提供较好的文化土壤。古诗文的学习对农村学生来说是培养语文素养最基本、最有效的途径,也是提高写作能力的良策。在语文学习中,古诗文背诵是最基本的要求。如何提高学生的背诵效率,找到适合他们背诵古诗文的方法,从而提高学生的写作兴趣和能力?笔...

也谈初中学生作文怎样写

作者：李霞 刊期：2015年第21期

作文教学应该"授人以渔",而非"授人以鱼",学生一旦掌握了写作方法,就会通过写作技巧辐射自己的感性认识,并能把它们迅速地组织起来,经过一段时间的训练,别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出,作文教学的预期目的也就达到了。初中生作文常常被"怎样写"和"写什么"深深地困扰着,面临这种局面,我就作文教学的方法作肤浅论述。

浅谈“微写作”在初中语文阅读教学中的运用

作者：许旭东 刊期：2015年第21期

"微写作"的训练模式可以更好地把阅读教学与写作教学有机的结合起来,有很强的方向性和可操作性,同时又可以激发学生们的写作兴趣,从而得到更好的写作效果。本文对此进行了分析研究。

文言文阅读对小学高年段习作能力提高的研究

作者：张培玲 刊期：2015年第21期

小学语文高年级的教学中,让学生积极关注文言文的延伸阅读非常重要。在培养学生阅读兴趣的同时,提升其写作水平并感受传统文化魅力,具有极其深远的意义。

在语文教学中有效渗透作文指导

作者：黄柳生 刊期：2015年第21期

在日常的教学中有的教师往往把作文教学与阅读教学割裂开来,认为作文教学纯粹是"写"的问题,与阅读教学无关,由此不能很好地发挥语文教学对作文教学的"嫁接"效应,本文从发挥语文教学对作文材料积累,对作文语言锤练,对作文技巧借鉴,以及对作文思维创新的激发等的指导功能阐述语文教学对作文教学的贯通效应,力促两者各得其所,相得益彰,从而促使作文...

初中语文教学现状探析

作者：谢祥平 刊期：2015年第21期

新课程标准为语文的课堂教学指明了方向,课堂应以学生为学习主体,抛弃以往讲与听的老模式。作为教师,我们要有一个理性的思考,处理好课改中的诸多问题,这样才能有利于新课改的不断推进,使新课改之花能越开越灿烂。本文以教学事例论证初中语文教学中的一些现状问题,望对老师们起到抛砖引玉作用。