初中生优秀作文杂志 省级期刊

浅谈人教版初中《语文》作文教学的优化方案

作者：李红丽 刊期：2015年第19期

作文写作是初中语文教学中重要内容之一,同时也是提高学生对语言文字准确应用能力的培养。纵观现行人教版初中《语文》作文教学的现状,存在的问题大致可归纳为以下三点:其一,教材本身存在不足。其二则是教师的教学方法及自身能力问题。第三,学生缺乏写作激情。本文将从三方面入手,探索出适合人教版初中《语文》作文教学的优化方案,弥补教材不足,...

初中英语写作教学策略研究初探

作者：廖惠 刊期：2015年第19期

写作是英语学习四大基本组成部分之一,对学生的综合能力要求较高。本文以目前英语写作中常存在的问题为入手点,就学生写作的困难点给出自己的经验,结合新课标要求综合提出适合学生的有效措施,以期不断提升学生的写作能力、写作水平,同时增强教师授课的效率和质量。

对初中英语作文写作教学指导的分析

作者：王芳玉 刊期：2015年第19期

英语学习是一种循循渐进的过程,英语教学也同样是一个循循渐进的漫长道路。教师面对着学生不喜欢学英语的现状,也是时刻处在焦急的状态,所以如何提高学生英语学习的积极性至关重要。在初中英语作文教学存在着一些问题,这些问题严重影响着英语教学的教学效果,也影响着教师的教学态度和学生对英语的学习积极性。对此,研究出改善英语作文写作教学的...

关于初中作文教学生活化的初步探究

作者：王明华 刊期：2015年第19期

浅探提升初中生写作水平的有效方法

作者：赖剑锋 刊期：2015年第19期

浅探指导中学生“生动”作文的三把钥匙

作者：邱瑞华 刊期：2015年第19期

生态作文理念在初中作文教学中的运用

作者：肖遵明 刊期：2015年第19期

作文教学中分层重写的价值和实施

作者：蒋林平 刊期：2015年第19期

作文分层重写体现了以学定教,以学促教,在教学目标的达成,学生写作兴趣的培养等方面具有丰富的价值。作文分层重写需要从作文的等级分层、目标分层、训练分层和评价分层等方面进行实施。

初中生作文现状分析和对策探究

作者：东黎明 刊期：2015年第19期

随着国家教育改革的进一步深入,高考的改革已经开始试行,其中对于写作水平的要求有了很大的提高。这也必将影响中考语文的考试内容和形式,对于初中生的写作要求必将有所提高。然而,要想把这个要求落到实处,就必然要对目前的初中生写作现状进行深入分析,做到知己知彼,再有针对性地提出具体办法和策略,本文就将在这两方面加以论述。

初中语文写作教学中情景教学的运用探索

作者：潘艳斌 刊期：2015年第19期

语文教育在整个教育体系中占据重要地位。同时,初中语文写作是考查学生语言文字表达能力、辨证能力的重要手段之一。因而,加强初中语文写作教学方法的创新改革迫在眉睫。本文从初中语文写作教学中的现状入手,分析情景教学的相关知识,探索初中语文写作教学中情景教学的具体运用,最终分析出初中语文写作教学中情景教学运用的重要意义。旨在为提高...

“以读促写”在初中英语写作教学中的应用

作者：许如往 刊期：2015年第19期

在初中英语写作教学中,教师要善于发挥以读促写教学模式的优越性。首先,教师在阅读教学的实践过程中便要有意识的丰富学生的语言感知,要让学生从阅读中不断加强自身的语言积累。以读促写的另一个教学效用在于,它能够提炼很多有价值的写作主题,能够确立很多好的写作内容。教师还可以透过阅读教学来激发学生的语言表达欲望,这也是以读促写的教学形...

初高中作文衔接教学的有效路径研究

作者：沙海艳 刊期：2015年第19期

将初高中作文进行有效的衔接,可以使学生快速适应高中作文的难度,为提升学生的高中语文作文水平奠基;也可以有效简化高中语文作文的难度,这对开展高中语文作文教学活动有非常大的帮助。本文对此进行了分析研究。

初中英语写作教学的现状与对策

作者：滕君 刊期：2015年第19期

初中英语写作教学出现了很多问题,突出表现在教学质量和教学效率偏低,对英语写作教学目标的实现形成了极大的阻碍。新形势下,要改变初中英语教学现状,不断提升学生的英语写作水平,就需要根据英语写作现状出发,找出相对应的对策。本文对此进行了分析研究。

初中语文课本中写作教学资源研究

作者：许才 刊期：2015年第19期

初中语文课本中有很多作文教学可供利用的非常有价值的资源。首先,课本中的很多文章在语言上都非常值得学生学习,教师要引导学生对于教学文本中优质的语言进行积攒与提炼。同时,教师要多从课本中有代表性的文章的学习中让学生汲取相应的写作经验与写作技巧,这会让学生慢慢感受到文章谋篇的一般方式。此外,教师在引导学生对于课本中的文章进行剖...

初中语文微写作教学研究

作者：孙宏萍 刊期：2015年第19期

微写作是一种非常灵活有趣的作文教学形式,让学生多展开微作文,这不仅可以有针对性的训练学生的某方面写作技巧,这也会更容易让学生感受到写作过程的乐趣。微写作教学应当更加灵活多样,教师要给予学生更为充裕的写作空间,让微作文成为他们的"朋友"。一旦建立了这样的关系,学生就会更加喜爱写作,微写作教学的功效也会更好的得到体现。