在小学数学高年级课内进行有效分层作业设计,减轻学生的课业负担,有效引导学生主动学习、积极探究,指导不同层次的学生在分层作业中练有所获,从而激发学习兴趣,提高学习效率,是我们研究的目标。下面以《圆柱的体积》一课为例,概述一下我在课内作业分层设计方面进行的尝试和探索。
作者:孟新; 杨震 期刊:《科研信息化技术与应用》 2011年第03期
空间科学卫星探测项目的工程概念设计和立项论证是一项集多学科、多技术领域为一体的综合性工作。“空间科学探测任务集同论证平台”针对由科学家为主的论证团队对工程和技术领域比较陌生、论证工作效率低、论证质量不高等实际问题,瞄准空间科学与探测任务在概念设计和立项论证阶段的需求,采用参数化协同设计、多方案管理与评估、并行仿真、协同工作流管理等新技术,实现了空间任务分析、有效载荷的辅助设计与分析、卫星轨道设计...
昨天,我们决定在今天碰头,把那些自然规律的性质和功用谈清楚,并且尽量谈得详细一点。关于自然规律,到目前为止,一方面有拥护亚里士多德和托勒密立场的人提出的那些,另一方面还有哥白尼体系的信徒提出的那些。由于哥白尼把地球放在运动的天体中间,说地球是像行星一样的一个球,所以我们的讨论不妨从考察哥白尼这个假设不能成立的理由开始,看看他们提出些什么论证,论证的效力究竟多大。
作者:唐倩; 张锋 期刊:《生物学通报》 2017年第09期
“理性思维”和“科学探究”是生物学科核心素养框架的2块基石,在探究活动教学中发展“理性思维”具有重要的教育价值。以“绿色植物参与生物圈中的水循环”一课为例。针对初中阶段学生在探究活动中常见的思维误区,阐述引导“理性思维”的教学策略。
作者:谢群; 苏咏梅 期刊:《生物学通报》 2016年第03期
科学论证是一种特殊的表达方式,它以理性思维为基础,在证据与结论之间通过构建合理的逻辑使结论被接受。梳理讨论论证的涵义、价值,以及实施的策略思想,以期通过论证使学生感悟科学知识的构建方式,构建自身的理性思维。
作者:何嘉媛; 刘恩山 期刊:《生物学通报》 2013年第10期
论证是科学的语言,是科学探究的核心。论证式教学策略近年来逐渐受到重视。论证探究式教学模型将论证和科学探究有机结合,成为一种非常有效的论证式教学策略。主要介绍如何设计和运用论证探究式教学模型。以期待此教学模型为更多的理科教师所认识和运用。
【理论导航】 每逢《意林》或《读者》之类的杂志上市,不少同学总会禁不住一睹为快。在这些杂志里,最吸引大家的往往是短小精悍的哲理美文。那些独特而鲜活的素材、理性而精妙的论述,或震撼人心,或发人深省,总能给我们带来一种视觉上的美感与思想上的愉悦。
近日,证监会回应了关于资本市场服务“四新”企业及独角兽企业回归A股等问题。证监会表示。将创造积极条件让更多新经济、创新经济企业在中国大陆上市,这是落实党中央、国务院要求的具体措施。
立项论证是立法准备阶段的重要环节,是我国立法领域的一大特色。它对完善立法程序、提高审议水平和节约立法资源有着重要意义。从各地情况看,立项论证在地方立法中发挥了积极作用,提高了地方立法的质量和效率,但仍然存在一些不容忽视的问题。本文拟从分析地方性法规立项论证环节的不足出发,去探讨地方性法规立项论证的主要内容,并对如何完善地方性法规立项论证工作提供一些建议。
作者:高洁 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2017年第02期
二十世纪以来,西方学术界展开了对西方资本主义合法性问题的研究,德国政治学家、哲学家尤尔 根·哈贝马斯的成果尤为突出,他辩证综合地修正和重构了合法性概念,结构宏大而又紧密联系实际,树立了对资 本主义合法性问题分析的理论典范.商谈理论是哈贝马斯思想体系的又一重大成就,实现了人权与人民主权的统 一.在《在事实与规范之间:关于法律和民主法治国的商谈理论》中,哈贝马斯描绘了其设定的法律体系,并将 其与合法性和商谈...
作者:祝科 期刊:《智能建筑与智慧城市》 2010年第03期
1场馆及厅堂扩声系统的目前现状 扩声在场馆建设中的地位:体育场馆及厅堂在使用时,是否能顺利进行各种赛事或活动的基本条件是“看得见”和“听得清”,也就是“灯光”和“扩声”两个基本功能,它们缺一不可,其他功能都是锦上添花。而现在体育场馆及厅堂扩声资金投入不断提高,
作者:王亚洲; 李雯; 王振福 期刊:《陕西地质》 2017年第01期
本文论述了区内构造分区及断层、地层岩性、热储层及地热流体特征和地温场特征,并通过总结本区已有地热水井的开采参数,对论证区拟开凿的地热水井从出水和井口温度进行了预测分析,认为拟开凿地热水井可行。
针对现代教练机系统配套、体系化发展的特点,从训练效果最优的角度提出教练机在训练体系内的性能衔接性要求,进而提出了一种系统性、定量、符合先进定位的飞行性能指标论证方法并进行了算例分析。
TAP模式下的规律课、实验课、科学史与现代技术拓展课以提升学生的论证能力为主旨,在课堂中,学生不仅能学到知识,还能学到科学的论证方法,大大丰富了物理学科应有的教育功能。
语言表达能力是高考评价体系中“四层”考查目标之一“关键能力”的重要内容。能够用流利的专业语言表达是一个人学科素养高的重要体现。因此,在学科素养考查取向的高考改革中,学科语言表达能力已成为高考考查的重要内容,学科语言表达能力的培养也理应成为备考的重点。本文以2019年高考全国文综卷政治主观题为例,结合学科语言表达能力中的“翻译”能力、“造句”能力、“论证”能力等考查,分析考生作答时学科语言表达存在的问题,探...
后现代哲学思想把死的哲学变成活生生的思想轨迹,自然而然地改造'自然而然的思想',它无意之中将分析论证变成了描述。这描述既是思想的,又是感情的,从中形成了异样的哲学趣味。这种哲学方法论的变革,使得传统哲学所倡导的'清晰明白的观念'异变为晦涩的念头连接,从这里冒出来一批'家族相似'的新哲学概念,它们描述思想的情景而不仅是思想的形式。
作者:谭卫国 期刊:《复旦外国语言文学论丛》 2011年第02期
习语作为语言的精华能折射出不同语言和文化的共性、相似性与个性。习语的翻译既是语言的翻译,又是文化的翻译。本文首先诠释习语,指出习语翻译研究现状,并比较主要翻译策略。接着结合丰富的实例,详尽地论证英语习语的翻译策略——直译、意译和直译加意译;其中,直译和意译又分别细分为三种翻译策略予以详悉探究。最后,作者提出以直译法为主、其他译法为辅的主张,强调直译法的适用性、有效性和可行性。
等轴双曲线有很多性质,与等轴双曲线相关的命题也是多种多样。在文中就等轴双曲线的一个性质及其推论的证明进行介绍。以期对等轴双曲线有一个更加深刻的认识。
近年来,伴随着对高中历史课程标准的研究,提出了历史学科的五大核心素,经过多次修订,最终确立为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,唯物史观是核心理念,时空观念是核心思维,史料实证是核心方法,历史解释是核心能力。在这样的背景下,历史考试大纲将'论证与探讨问题'能力作为历史学科能力的最高体现。这一能力在高考中着重以开放性试题来体现。结合多年历史教学实践,笔者分析了利用开放性试题培养学生'论证和...
本文从四个方面介绍使议论文说理更深刻的方法。具体是:全面思考,深入分析;敢于质疑,善于溯因;一分为二,辩证思维;论据典型,分析得法。