国际三大音乐教学法在国内的研究实践方兴未艾,而且研究目标与行动逐步从单一走向融合。本文结合具体课例,着重从教学材料的选择与融合、教学目标的融合、教学方法的融合三个方面,阐述融合性音乐课堂的实践样式。
作者:马莉; 祝君; 彭靖 期刊:《成才》 2015年第04期
作者:蔡自兴; 夏洁; 王刚 期刊:《自动化与信息工程》 2005年第02期
针对传统CAI课件的教学材料和选用的表达方式过分依赖教师固有的教学思路和教学大纲,以及对教学课件的知识缺乏有效组织的缺点,本文将新引入计算机领域的,可以有效进行知识组织的本体论引入到CAI课件中,通过对CAI课件进行本体化分析,构建领域知识本体,从而得到CAI课件的本体论表示,也即对CAI课件进行有效地知识组织,从而使传统CAI课件向着智能化的方向发展.最后通过对C语言程序设计课程的实例分析,验证了基于本体论的智能CAI的有效...
前言大学英语听力教学活动的开展,应以课堂教学内容为基础开展教学活动,并根据学生的兴趣诉求开展教学材料与教学方式的拓展,其中英文电影的应用可在大学英语听力教学中有效调动学生的学习兴趣与参与的主动性,通过英文原音电影使学生接受原汁原味的英语对话听力训练,促进学生英语听力的有效提升,提高英语教学成效。本文首先就大学生英语听力教学所应当采取的教学策略与教学内容,提出相对科学的英语听力教学模式,进而探讨及大学英语...
虽然英语学习条件有了极大程度的提高,但是对高职学生而言,课堂教学材料仍然是他们英语学习输入的主要来源。产出导向法虽然始于产出,终于产出,但有效输入对高质量的输出是必不可少的。因此,对课堂教学材料进行优化处理,给学生呈现高质量的课堂教学材料,才能促进课堂学习的发生,提高英语教学质量。
数学知识是比较抽象的.如果仅仅通过教师的讲述和演示,则幼儿不易理解。幼儿喜欢变化的、形象的图案。多媒体课件自然成了不错的选择。实践表明.数学活动中的排列、数量和加减运算都可以制作成课件。根据活动的内容.在活动的每个环节都可以用到课件,课件对幼儿兴趣的激发、教师的讲解、成果的展示、幼儿的评价等都有重要作用。
《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作实践经验,并借鉴国外企业管理的经验写成的一部管理专著,内容丰富,资料翔实,对提高管理人员的管理水平具有实际作用。我认为在教学工作中任何一个细节做得不好,都可能造成很大甚至是不可弥补的损失。一节课40分钟,每位老师都能上,只是上出来的效果不一样,往往一些细节决定完成的质量。现以六年级(上册)《登月之旅》一课为例,谈谈如何注重课堂教学中的细节。
<正>现如今科学技术迅猛发展,新的科学技术层出不穷,我们处于高科技时代,新的知识信息与日俱增。我们要使自己的知识赶上时代的要求,跟上时代的步伐,要使认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构。因此,时代赋予我们教师一项神圣的职责,就是要注重培养每个学生具有自我学习、自我汲取知识、对已有知识及时更新换代进行提升的能力。本人根据多年来的高中物理教学感受,从以下几个方面对学生自学能力培养进行...
科学源于生活,高于生活,又服务于生活。小学科学是学龄儿童的科学启蒙课程。本文从教学情境生活化、教学材料生活化、教学实践生活化三个方面阐述了如何进行小学科学教学生活化的实践,有效培养小学生的科学素质。
一、对教材的创造性使用及设计的理解 新课程改革增强了课程对地方、学校及学生的适应性。课程教材是师生能体验的感受的领悟的课程,是依据语文课标开发的各种教学材料及语文课程可利用的各种教学资源、工具和场所。由于个体个性,师生对教学内容给出独特的理解和解读,并对其进行创造革新,把教材内化为自己的思想。
职业教育与普通教育不同,其目标是培养当地经济建设的专业人才,专业技能是生命线,在学校所学技能要与当地企业岗位内容对接。统一的专业技能教材显然不可能包罗所有地方的特点,因此专业技能教材需要再度开发。进行专业技能教材二度开发时,思路要根据国家当前职业教育改革及课改的精神,操作上要做到客观分析和主观设计相结合。
<正>兴趣是最好的老师。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生对学习有了浓厚兴趣,就会产生探求知识的强烈欲望,增强学习的积极性,那么如何提高学生的热情、激活课堂呢?下面结合洋思中学的"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式,谈谈自己近年来在这方面的几点尝试。一、建立和谐的师生关系
科学课与其他学科相比,其中区别之一就是观察、实验、制作多。科学课的学习要以探究为核心,让学生亲历探究活动。丰富的材料(实物、标本、模型、挂图、图片、教具、教学仪器)是上好科学课的物质基础,科学教师要有和教材配套的材料,自制教具、学具,充分挖掘教材灵活处理教材,充分利用学生、家长、学校资源。
《数学课程标准》提出:数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆及报纸杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。
<正>有人说:"一名教师就是一门课程",强调教师的人格魅力、道德水准、学识水平、情感世界、行为方式等都潜移默化地影响学生的成长。这里讲的"课程",是指教师本身具有的丰富的课程资源。但是,"每个教师都应该拥有一门校本课程"
2015年12月10日美国教育部《2016年国家教育技术规划》。该规划是引领全国各学区教育主管部门支持个性化专业学习的新承诺,以通过有效利用技术来提高教学质量和学生的成绩。美国《国家教育技术规划》每五年更新一次。
作者:刘敏 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第03期
人作为创作生活、改选自然的特殊群体,创新能力涉及一个人的种种能力,而创新思维能力又是创新能力的核心。思维训练是数学学科的本质特征,在中学数学教学中进行创新教育,发展学生的创新能力关键在于培养学生的创新思维能力,只有充分利用教学材料,运用灵活多样的方式,才能培养学生创新思维的能力,从而提高学生的创新素质。近年来,我在数学教学的实践中认真地进行了培养学生创新思维能力的探索。
作者:闫悦; 蔡红兰 期刊:《教书育人》 2004年第7X期
<正>案例一:石桥小学的数学翻转课堂2011年秋天,美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五六年级的学生们回家看教师的教学影片,回到课堂上可以在教师和同伴帮助下完成作业。因此,他们不再有和父母一起做作业时因不会做题而出现的挣扎和挫折