教育与装备研究杂志 部级期刊
Education & Equipment Research
杂志简介：《教育与装备研究》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为10-1415/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：实验教学、课程教法、技术前沿、技术应用、环境建构、理论探析、优化治理、卷首语、书香校园、域外采风、劳动教育、管理评估、实践育人、...
杂志简介：《教育与装备研究》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为10-1415/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：实验教学、课程教法、技术前沿、技术应用、环境建构、理论探析、优化治理、卷首语、书香校园、域外采风、劳动教育、管理评估、实践育人、...
作者：梁森山 刊期：2016年第01期
从创客来源和创客精神的传承入手,概述创客空间的构成、创客技术平台的搭建等。创客、创客精神和教育相遇产生了创客教育。对应创客三要素,校园创客、校园创客空间和校园创客活动构成创客教育三要素。进一步论述从创客到创客教育的两条路径,一是个性化教育需要创客支持,二是创客文化传播需要教育系统承载。
作者：陈应清; 赵雪彬 刊期：2016年第01期
自制教具是实验教学的需要,自制教具一直是开展实验教学时仪器的有效补充和辅助性器材,对完成实验、展示实验效果、拓展实验、创新实验起到丰富完善和不可替代的作用。同时自制教具更是完善现有教学仪器、研制新教学仪器的原创作品。随着技术的进步,教学仪器融入大量数字化元素、新材料、新工艺,自制教具也在不断更新。但自制教具一直是实验教学...
作者：沈洋 刊期：2016年第01期
现行小学科学探究学习模式由于受基础教材、实验器材及专职教师的局限,使学生科学素养发展的资源、意识和行为空间受到局限。小学科学探究实验室的项目化创建与课程化玩转正是优化学生科学学习的资源空间;而基于探究实验室资源创建基础上设计实施的＂认识用途、了解原理、趣味操作、问题探究、植入生活、认识评价＂的微型课程探究学习模式,更是...
作者：赵力红 刊期：2016年第01期
一、课程理念 STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。STEM教育就是科学、技术、工程、数学融合的教育。STEM教育旨在培养具有创新能力的复合型人才。
作者：瞿嘉福 刊期：2016年第01期
图书馆要强自身,要为教育提供条件、搭建平台,让学生通过实践学会学习;要在整个教育事业链中发挥教学辅助功能,融入课改,开设图书馆课程,实现人才培养。
作者：林祺; 连阳梅 刊期：2016年第01期
在小班化教学无法普及的现状下,当今实验教学仍普遍采用4人小组合作方式进行。学生个体发展的不均衡性,必然导致其在组内合作时分工与地位的差异。教师往往着重对薄弱生进行辅导,而忽略其他普通学生。在缺乏关注的情况下,在这些普通学生中会逐渐产生一些不愿意亲历探究的薄弱生。这类学生,因为并不起眼,常被教师们忽视。如何潜移默化地唤醒他们,...
作者：仇永红; 何彩霞 刊期：2016年第01期
学生的认知基础与发展需要是影响复习课教学设计与实施的关键要素。文中以＂如何验证无明显现象的化学反应＂为例,梳理了依托实验探究化学反应发生的基本思路,基于学生认知基础的探查与发展需要的分析,对复习课的教学活动设计进行了探讨。依托化学实验,围绕化学反应的发生与验证等内容,用驱动性问题启发学生进行深度思考,引导学生将零散的知识结...
作者：刘振锋 刊期：2016年第01期
变＂制作洋葱表皮临时装片＂这个验证性实验为探究性实验,引导学生围绕探究性实验的各个环节开展探究性实验教学活动,培养学生多方面的科学探究能力。
作者：李娜; 马喜军; 曹建勋 刊期：2016年第01期
科学探究中无论是观察、测量、调查和实验,还是交流、提出假设、建立模型等,都需要借助一定的物质媒介。努力开发科学探究所需的各种资源,是保证科学探究有效实施的重要举措。
作者：李友银; 范广伟; 石璞 刊期：2016年第01期
以镁、铝为电极,稀Na OH溶液为电解质溶液构成的原电池,以及以铜、铝为电极,浓HNO3为电解质溶液构成的原电池中,究竟谁是负极,谁是正极？在认识铝的两性和铝在冷、浓硝酸中发生钝化等特性的基础上,通过数字实验对两个电池中铝电极的变化过程进行探究,得出＂铝电极＂在原电池中的角色发生变化,从而揭示反应本质。
刊期：2016年第01期
为学习贯彻十八届五中全会精神,深入落实《教育规划纲要》,坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,充分发挥自制教具在丰富教学内容、培养师生创新精神和实践能力,提高教学质量,推动基础教育课程改革等方面的作用,经请示教育部领导同意,在教育部基础教育一司。
作者：朱晓伟; 张玲 刊期：2016年第01期
利用氧气等常见气体设计微粒运动实验,方法简单、现象明显、结论可靠、绿色环保、趣味性强。
作者：章建淼 刊期：2016年第01期
深化＂物质的导电性与电阻＂一课的教学,让学生通过阅读,理解检测食盐水导电性时小灯泡只亮几秒的原因,并通过改进实验让学生直观认识到人体能导电这一事实。
作者：陈碧瑜 刊期：2016年第01期
利用塑料油瓶和透明塑料便携水瓶自制封闭储气式气体发生装置,用于块状固体和液体在常温下制取并存储一定量的气体,并能自动调压控制反应的进行和停止,具有携带方便、随用随取、随制随贮,省时快捷的特点,有效解决了演示实验中临时制取、收集气体速度慢,提前制取存贮、携带、取用不便诸多问题。
作者：孙振奇 刊期：2016年第01期
2015年12月10日美国教育部《2016年国家教育技术规划》。该规划是引领全国各学区教育主管部门支持个性化专业学习的新承诺,以通过有效利用技术来提高教学质量和学生的成绩。美国《国家教育技术规划》每五年更新一次。
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