中学政治教学参考杂志 北大期刊

学生眼中的政治老师

作者：剧爱玲 刊期：2019年第26期

'一千个读者,就有一千个哈姆雷特。'不同的学生,对政治老师有不同的描画。那么,政治老师到底该是什么样的呢?政治老师应该长着一张很'正'的脸,有时候像阳光般灿烂,有时候如月光般静谧,有时候忧国忧民,有时候义愤填膺,但始终充满着热情。政治老师应相信学生的心灵是一片柔软的土地,悄然地撒播下梦想的种子,用心呵护、浇灌,静静期待生根、发芽、开...

第四届全国德育教科研课题研究与论文写作高级研修班参评论文获奖名单

作者：中学政治教学参考编辑部 刊期：2019年第26期

封面人物简介

刊期：2019年第26期

孟静,回族,民盟成员,高级教师,先后就职于开封市金明中学、开封市教育科学研究所、开封市教育局教师教育科,现任开封市教育局教师教育科副科长(挂职)。开封市第十四届、第十五届人大代表,开封市'五一劳动奖章'获得者、'五一巾帼',开封市教科研先进个人、优秀教育工作者,河南省省级示范课、优质课大赛一等奖获得者。

70年法治建设:探索、成就与经验

作者：吴又存 刊期：2019年第26期

法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。新中国成立70年来所取得的伟大成就,离不开法治的支撑和护航。我们党领导人民历尽艰辛,在长期奋斗中开辟了中国特色社会主义法治道路,法治建设取得了巨大成就,对人类法治文明发展做出了重要贡献。本文从我国法治建设的角度,简要阐述新中国成立70年来法治建设方面的艰辛探索、取得的巨大成就以及成功经验.

困惑与选择:对2011年版课标前言的审思

作者：谢姣 刊期：2019年第26期

课程标准是落实课改任务的基本抓手,在课程建构中处于基础先行地位,于课程实施中扮演引领者、规约者角色。党的十八大以来,以同志为核心的党中央科学研判国内外形势的发展变化,提出了教育立德树人根本任务,明确了新时代教育改革与发展的根本方向。其间,《中国学生发展核心素养》也正式。正是基于这一背景,谢姣同志以一名学术期刊编辑的视角,对《...

学生立场:从课堂问题到问题课堂的嬗变

作者：邹德胜; 万玉梅 刊期：2019年第26期

'教育'出自拉丁文educate,其本义为'引出'或'导出'。《说文解字》对'教育'的解释是:教,上所施下所效也;育,养子使作善也。纵横对比,我们不难发现,教师的角色定位原点是助学者。因此,课堂教学的本质首先必须秉持学生立场,要以生为本、以学为本、以人为本,教师应学会因学施教、因题导学、因人赋育.

学生命题:让学习向更深处漫溯

作者：曹群 刊期：2019年第26期

深度学习的核心目标是自主创造。在认知领域,主要表现为高阶思维和问题解决;在动机情感领域,主要表现为全身心投入和自控策略;在人际领域,主要表现为自我接纳和有效协作。(如图1所示)因此,要破解学习浅层化困境,关键是要培养学生自主创造能力。

方寸之间显魅力 尺幅之内展胜景——小邮票的大功用

作者：严卫林 刊期：2019年第26期

邮票虽小,却有着美轮美奂的图案、引人入胜的画面、丰富多彩的内容,可谓大世界的小缩影。邮票可以见证一个国家、一个民族的历史变迁,反映一个时代的经济、政治、科技、文化、军事、社会等面貌,记载一个个重大历史事件的过程,是时代的印记和社会的缩影。

法律知识内容拓展路径例析

作者：潘傧 刊期：2019年第26期

《青少年法治教育大纲》指出了青少年在义务教育初中阶段法治教育的主要内容:深化宪法教育,了解民事法律的基本原则、政府运行的法治原则、司法制度的基本原则,初步认知罪刑法定、无罪推定等原则和正当防卫、紧急避险等概念。

搭好课堂教学平台 培养学生思辨能力——以“全面依法治国”为例

作者：姚淑娟 刊期：2019年第26期

思辨能力是道德与法治课的必备素养,培育学生思辨能力是道德与法治课的重要内容。在教学'全面依法治国',突破重点'全面依法治国的基本要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法'时,我采用思辨教学,让学生在质疑反思中获得价值引领、提升思维品质、增强法治观念、培养核心素养。

分阶段时政教学初探

作者：杜晓 刊期：2019年第26期

初中学生正处于身心发展的关键时期,生活范围不断扩大,自我意识和独立性逐步增强,由感性思维向理性思维过渡。道德与法治教师必须以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生的认知水平和规律为依据,选择、整合学生喜闻乐见、符合学生阶段性特点的时政教学资源,合理创设问题情境,处理学生成长过程中出现的问题.

例谈深度教学问题设计的三个“落点”

作者：颛孙伟伟 刊期：2019年第26期

深度学习源于学习者自身的内部动机,在真实复杂的情境中,将所学知识和技能用于解决实际问题,借以提升核心素养。基于深度学习,教学要走向深入。问题是课堂教学的抓手,基于深度教学的高质量问题与传统课堂教学侧重于基本知识和基本问题记忆相比,更加关注价值引领,着重培养学生高阶思维能力及学科核心素养。

增强责任意识 建设文明中国——统编教材九年级上册第三单元教学建议

作者：秦元昶 刊期：2019年第26期

统编教材《道德与法治》九年级上册第三单元'文明与家园',包括第五课'守望精神家园'和第六课'建设美丽中国',意在增强学生的责任意识,积极建设文明中国。下面就本单元教学提出一些不成熟的建议。

基于学科核心素养的教学改进策略——以《道德与法治》九年级上册教学为例

作者：葛敏明 刊期：2019年第26期

目前,我国基础教育正走向核心素养时代。随着《道德与法治》新教材的全面使用,学科核心素养培育给道德与法治教师提出了更高的要求。努力改进教学,破解学科核心素养培育难问题,是当务之急。本文以统编《道德与法治》九年级上册教学为例,结合2018年浙江省法治优质课例,从教材解读、教学方式改进、教学素材选用等方面,提出基于学科核心素养的教学...

道德与法治课教学何以渗透幸福感教育

作者：蔡文高 刊期：2019年第26期

2019年4月16日,湖北云梦县一名16岁高中女生用跳楼的方式结束了年轻的生命。该惨剧发生仅仅一天后,上海浦东一名17岁男生因与家长发生口角,在卢浦大桥引桥处跳桥身亡。中国青少年研究中心对青少年进行了心理健康专题调查,发现近三成青少年有抑郁风险,过半有不同程度的焦虑问题。面对如此严峻的形势,我们除了查找青少年出现问题背后的种种原因、...