中小学德育杂志 省级期刊
Moral education in primary and secondary schools
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者：邢奇志 刊期：2017年第04期
e时代,数据很容易得到,依据数据说话似乎也很＂科学＂。比如,给家长的通知书上,写满数据,从优秀率合格率转化率到近视率健康率毕业率升学率,看似清晰、理性又条理,但拿到手后,总有冰冷的距离感。按理说,学习本身是有＂快感＂诉求的,学习中的烦恼、痛苦、快乐本身也是有分量的,是冷冰冰的＂数据＂所无法说明、显现的。
作者：徐向阳 刊期：2017年第04期
特色是什么？＂特＂是＂特殊＂,＂色＂是＂因为视觉而产生的印象＂,两字结合,即指存在物基于独特个性的优势和长处。＂因为特色,所以不同＂,特色决定了存在的理由,是＂魂＂。同理,学校特色是一所学校基于独特个性的优势和长处,是学校存在的理由和灵魂。那么,我们的学校有特色吗？
作者：廖文 刊期：2017年第04期
当前,特色学校建设的诸多现象引发了不少争议。批评者纠结于特色学校建设热潮仍旧是传统的学校发展理念指导下的＂旧酒装新瓶＂;支持者则以＂在路上＂的心态,积极探索各种发展路径。警惕并克制急功近利的发展盲动,遵循特色学校建设的基本逻辑脉络,以科学、系统化的理论与新的发展理念引领特色学校建设,才能创建出人民满意的＂好学校＂。
作者：张欣 刊期：2017年第04期
当前,由于认识上的误区,中小学特色学校建设形式主义严重,存在诸多弊端。要让特色建设服务学生的个性发展,就应认真研究特色学校建设的科学路径,准确定位元目标与特色目标的关系,努力推动特色课程从＂工具＂到＂产品＂的演进。
作者：罗羽乔; 左璜; 潘惠红 刊期：2017年第04期
核心素养落地离不开校本化理解和表达,其中最关键的是基于学生核心素养,面向学生个性化发展,构建学校特色课程体系。以顺德区顺峰中学和美特色课程体系为例,探索和创生出融合理论分析与实证调查,整合自上而下与自下而上研究思路的新型课程体系建构路径。
作者：任娟 刊期：2017年第04期
学校特色文化应以儿童文化为抓手。＂七色花·七彩梦＂主题儿童文化在尊重儿童的前提下走向儿童,主张构建＂七彩校园＂特色环境文化,并开发符合儿童心理发展规律的特色课程、特色活动和特色课堂。通过＂七彩德育＂＂七彩课堂＂＂七彩校园＂三个渠道,初步构建起＂七彩儿童文化＂理论架构,形成独具特色的＂七彩校园文化＂。
作者：朱雪敏; 章乐 刊期：2017年第04期
学校＂爱慕虚荣＂已成为较为普遍的现象,其实质是学校荣誉观的异化。它可能会使学生陷入道德困惑,形成＂作秀＂人格,以及产生对权力、权威的盲目崇拜。学校自身对利益的热衷和追逐,官僚体系下学校自主性的丧失,＂面子社会＂的影响是其内在原因。只有提高教师的社会地位,理顺政府与学校之间的关系,引导社会和学校积极进行反思,树立正确的价值观,...
作者：梁艳琼 刊期：2017年第04期
＂体验式＂德育系列活动通过节庆日体验活动、校外拓展体验活动、＂完美教室＂体验活动等,为学生创设亲身体验、自主践行的平台,使学生将所学知识应用于实际生活,实现知识技能、社会实践与课程教学的统整,全面提升学生能力。
作者：周红领 刊期：2017年第04期
校长文化领导力是学校可持续发展的重要推力。提升校长文化力,必须重视校园文化的设计,推动价值引领;必须扎实校园文化的践履,实现理念落地。如此,才能真正实现文化立校。
作者：翁美清 刊期：2017年第04期
培养学生社会主义核心价值观是学校德育的重要任务。以＂日行一事＂为抓手,通过主题引领、循序实施和合力保障,在学生心田播下核心价值观的种子,是一种有效的德育探索。
作者：李忍华 刊期：2017年第04期
＂大阅读＂整合学校、家庭和社区图书资源,让书籍走进师生和家长生活,让每一个广雅人享受生动而丰富的阅读生活;以阅读弥散＂书香＂,让阅读成为每一个广雅人的学习方式,接续广雅书院文化精神,用＂书香＂涵养＂广思博学,品雅志高＂的广雅学子。
作者：孙杰 刊期：2017年第04期
基于证据的循证教学,以发现＂问题＂为教学流程的逻辑出发点,依托＂学习合同＂签订责任契约;依托思维可视化促进＂问题＂表征;从质疑与提问、释义与澄清、概括与总结、猜想与预言等环节实施互惠教学,进行知识实证;实施循证推演以达成证据传播,提升个体学习力与教学生产力。
作者：陆宏英 刊期：2017年第04期
通俗来讲,设计思维就是像设计师一样去思考,它有着科学的应用规则和程序。根据当前比较认可的设计思维的具体步骤——同理心、下定义、构思、原型和测试,运用设计思维,推动品德课堂教学创新。
作者：黄又绿 刊期：2017年第04期
整合品德课程与行为习惯养成教育、绘本、心理辅导、校史和少先队活动等资源,落实行为习惯养成,构建生动的道德情境,促进学生的道德内化,用校史文化浸润学生成长,并创新实践载体,从而构建＂品德＋＂特色课程,让德育根植儿童生活,促进儿童的健康成长。
作者：陈秀 刊期：2017年第04期
准确把握农村孩子的真实生活,提炼作业主题,引发学生的作业实践兴趣;制定详细的实践作业方案,并给予有效指导,引领孩子顺利开展作业实践;设计形式灵活的作业展示方式,让孩子学会并敢于展示自己,凸显＂成长＂,从而提高作业效果,促进农村学生的发展。
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.45
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.8
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.42
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.06
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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