中小学德育杂志 省级期刊
Moral education in primary and secondary schools
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者：崔效锋 刊期：2016年第08期
近年,特色办学殊为盛行,甚至有渐成风潮之势,以至于有些学校为＂特＂而＂特＂,最后反而丢掉了自己的特色。显然,这些学校染上了＂时代病＂,急功近利、心浮气躁是其主要病症。笔者不喜跟风,但也不反对特色,赞成学校办学百花齐放,因地制宜,但却反对为特色而特色,以至于刻意包装渲染,甚至无中生有,然后通过所谓的校园文化全面覆盖,
刊期：2016年第08期
教政法[2016]13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、司法厅（局）、普法依法治理领导小组办公室,各计划单列市教育局、司法局、普法依法治理领导小组办公室,新疆生产建设兵团教育局、司法局、普法依法治理领导小组办公室,教育部直属各高等学校：为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,
作者：徐向阳; 郑航 刊期：2016年第08期
德育品牌建设是立德树人这一根本任务在教育实践中的具体化。德育品牌与学校文化不可分离。基于学校文化建设德育品牌，尤其需要着眼于学校组织识别系统的建设，注重发掘学业成绩之外的需要，建立德育品牌的可信度、保持持续关注度和“口碑”等方面。
作者：杜时忠; 孙银光 刊期：2016年第08期
由于理论认识不足、经验缺乏等原因,实践中学校品牌建设出现了诸多问题,表现为：过于重视成人主导、物质建设和外在模仿。为克服这些问题,有必要以学生视角建立品牌基点,用文化建构涵育品牌特质,通过内在生成彰显品牌特色。
作者：王晓莉 刊期：2016年第08期
创建学校德育品牌,依赖于教师扎实的德育能力。然而,受制于考试文化,道德教育在学校实践中日益边缘化。教师德育能力的提升,首先要求在观念上正本清源,进而应在厘清校本教师德育能力发展内容的基础上,根据教师的学习需求和特点,设计校本教师专业发展的方法和策略。
作者：杨文娟 刊期：2016年第08期
学校品牌建设应直抵学生的真实成长。把学生的真实成长视为学校品牌的核心追求,可以在大量的实践研究中找寻到促进教育品位、品质、品行提升的有效策略。
作者：李唯 刊期：2016年第08期
学校品牌的核心内涵是文化品位,培植独特学校文化的过程即创建学校品牌的过程。以学校精神文化为＂魂＂,以学校制度文化为＂纲＂,以学校教师文化为＂源＂,以学校课程文化为＂根＂,深圳市滨海小学通过＂生命自觉＂学校品牌建设,培育了学校文化,推动了学校发展。
作者：张宏宝 刊期：2016年第08期
我国学校德育存在的深层问题,实质上与长期忽视或无视学生的道德主体性直接关联。学校德育要走出困境,就必须适应主体性变革的新趋势,明确主体性德育的整体逻辑,厘定主体性德育的内涵和外延,建构主体性德育体系。
作者：苏斌原; 张丽丽; 喻承甫; 张卫 刊期：2016年第08期
如何帮助青少年健康上网,是家庭、学校和政府面临的重大挑战。可从两方面构建青少年健康上网的有效机制：提升网络素养,培养数字公民是根本途径;加强网络监管,预防网络成瘾是重要保障。
作者：史小玲 刊期：2016年第08期
基于儿童立场的品德教学应针对儿童的生活现象生成教学主题,根据儿童的发展阶段确定教学目标,适应儿童的发展需求选择教学内容,在深度思考中探询儿童立场,不断提升品德课堂教学实效。
作者：徐荣芝 刊期：2016年第08期
为每一个儿童的学习而设计的品德课堂给学生更多的选择、更多展示自我的机会和更多的思维自由,从而呵护儿童的好奇心,归还儿童的话语权,唤醒其生命成长。这样的品德课堂彰显着对儿童立场的坚持,对儿童主体性的尊重,更有利于儿童的道德成长。
作者：徐丽丽 刊期：2016年第08期
品德课教学需要尊重儿童的认知规律,更要遵循儿童生活的逻辑;尊重儿童的生活经验,更要提升儿童生活;珍视童年生活的价值,更要尊重儿童的权利;尊重儿童的独特体验,更要引领儿童的价值观。如此,才能不断深化对儿童立场的认识,彰显＂尊重儿童,发展儿童＂的课程真义。
作者：戴慧 刊期：2016年第08期
根据2011年版思想品德课程标准的要求,借鉴高中思想政治学科核心素养研究,思想品德学科应当以＂公民素养＂为核心素养,着力培育学生的＂心理健康、思想品德、法治意识、国家认同＂,并培养学生具备相应的学科关键能力＂调适力、思辨力、信念力、行动力＂。由此,构建思想品德学科核心素养模型。
作者：戴世锋 刊期：2016年第08期
中学历史教师应密切关注史学前沿发展,并不断将其内化在教学当中,培养学生新的理解视角,形成历史学科核心素养。以社会转型的视角解读历史教材,转变教学策略,有助于帮助学生形成现代公民积极的情感态度,树立正确的价值观。
作者：余仁生 刊期：2016年第08期
厘清校本课程开发的三重要义,即校本课程开发是为了学生的发展,从整体上构建学校课程体系,并理解校本课程开发的价值在于过程本身。如此,才能走出实践困境,推动课程改革的深化。
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.45
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.8
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.42
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.06
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.37
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊