杂志简介:《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为44-1682/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
刊期:2008年第21期
当孩子有了课余闲暇时间,家长会安排孩子做些什么呢?广州市教育研究所一份最新的调查显示,有54%的广州中小学生中参加了兴趣班之类的课外培训活动,奥数、英语、艺术类是最热门选择。而参加的原因,48%的家长表示是出于孩子的要求。孩子们却认为,节假日自己是最繁忙的,大人都休息了,自己还得上了一课又一课,有些孩子表示偶尔也会向家长...
刊期:2008年第21期
在北京理工大学举行的第二届北京市中小学生体质健康标准测试赛中,来自北京18个区县的1600名中小学生参加了包括身高体重、肺活量、立定跳远等6个项目的统测。测试结果显示:眼睛近视及体重超重已成为影响北京中小学生体质健康的最大障碍。
刊期:2008年第21期
即将开展的亿万学生冬季长跑活动近日引发热议。教育部负责人9日在回答记者提问时表示,学校组织长跑活动很有必要,但还需在确保学生安全的前提下,因地制宜,灵活开展。
刊期:2008年第21期
“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”这是近日武昌区三角路小学课堂上,五年级(6)班的学生在集体诵读杜牧的《秋夕》。每周掌握一首新诗,是该校本学期推行的“中华古诗词考级”制度中的一项内容。
作者:熊卉 刊期:2008年第21期
班级和谐是校园和谐的前提和基础。为了有针对性地消除班级中的不和谐因素,找当事人(即需要转化的对象)谈话就成了班主任工作的重头戏。一般来说,转化不外乎两种方式:一为压服,即利用班主任的话语霸权和强势地位将其镇住;一为说服,即利用谈话的方式揭示问题,分析危害,点明出路并令其改过自新。那么,转化的效果如何呢?压服,显然是徒...
作者:邬冬星 刊期:2008年第21期
品德课程是最有魅力的课程,却也面临着现实的尴尬。由于种种原因,各级品德教研工作的开展阻力重重。如何优化教研队伍,增强教研活动的吸引力和有效度,促进品德教师的专业成长,这是很多教研员所关注的问题。在这里,我们和读者共同来分享浙江省推进品德课程教研团队建设的实践经验,感受“1+1〉2”的教研魅力。
作者:何菊仙 刊期:2008年第21期
进教研室不久,我便发现区内学校的品德教研大多数归属于综合课程教研组,而在所有综合教研组中没有一个是由品德教师担任组长,其教研活动品德教师也基本上不参加。
作者:王爱珍 刊期:2008年第21期
教研组是学校最基本的教研团队,是学校开展教学和教学研究活动的重要组织。加强教研组的建设,积极开展教研组活动,有利于集体智慧的发挥,有助于教师的专业成长。根据品德教师兼职为多的特殊情况,我校采取了“组长——核心组——基本组”这一由里及外的组建方式,在品德教研组建设中进行了积极的尝试。
作者:江根祥 刊期:2008年第21期
学期初,我召开了品德教研组长会议,除布置常规工作之外,还围绕一个主题展开了活动。本次活动为教研组长准备了两节课:《多彩服饰》和《高峡出平湖》。课前要求大家特别关注:在这两节课的教学中,如何使学生的学习更具有探究性?课后,大家就学习活动的探究性这个话题展开了讨论,提出了许多的问题和看法。
作者:边敏珠 刊期:2008年第21期
师:同学们,再过两天就是“五一”国际劳动节了。以前,每年的“五一”节都可以放7天假,我们称之为“五一黄金周”。可今年的“五一”却只放3天假,知道是为什么吗?
作者:李廷妹 刊期:2008年第21期
师:刚才,同学们从身边的故事中获得了对友谊的感悟。其实,友谊更象一坛陈年老酒,时间越长,味道越醇厚。今天我们的课堂上就来了很多老师,他们都有丰富的人生阅历。我想请同学们去采访他们,或请他们讲讲自己人生经历中的友谊故事,或请他们谈谈对友谊的独特理解和认识。我们看看谁最会采纳信息,收集信息,一会儿再来汇报。
作者:温显雄 刊期:2008年第21期
同学们: 随着“神舟七号”的顺利返回,标志着我国的航天事业又取得了新的突破,不少同学不禁心中暗喜:我们中国终于成为世界强国!
作者:黄建新 刊期:2008年第21期
“诗意是一种浪漫主义的情怀,是一种悠然见南山的境界,是一种出世的态度,激情的投入……”诗意语文的先行者王崧舟老师,通过诗意的灌注,把语文变成了一段段大珠小珠落玉盘的旋律,变成了一幅幅多姿多彩的画,变成了一首首缠绵悱恻的歌。语文应追求诗意,因为诗意让学生变得空灵。班主任工作又何尝不可以追求诗意,让繁杂变悠然,让工作变洒...
作者:蔡晓瑜 刊期:2008年第21期
德育是一项关注生命的事业,更是一段走过生命的历程。 德育具有生活的真实和厚重,更饱含生命的鲜活和温暖。 对于教者来说,德育是关爱、唤醒、期待和渗透;对于学生来说,德育是实践、体验、感悟和养成。 ——题记
作者:虞勇军 刊期:2008年第21期
校园有形文化即校园物质文化,是看得见摸得着的东西,属于校园文化中的硬件部分。在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现这一目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提,是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化的每一个实体以及各实体之间的结构关系,无不反映了某种教育价值观。学校在校园有形文化的建设...