中学历史教学

中学历史教学杂志 省级期刊

History Teaching in Middle Schools

杂志简介:《中学历史教学》杂志经新闻出版总署批准,自1956年创刊,国内刊号为44-1142/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研讨、学业评价、学生学史、图说历史

主管单位:华南师范大学
主办单位:华南师范大学
国际刊号:1009-3435
国内刊号:44-1142/G4
全年订价:¥ 288.00
创刊时间:1956
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:广东
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.1
总发文量:3847
总被引量:878
H指数:10
引用半衰期:5.5667
立即指数:0.0085
期刊他引率:0.8298
平均引文率:1.3644
  • 真实的历史对学生更有教育作用

    作者:贾宏权 刊期:2014年第03期

    张苏法老师在《选择历史教学材料应注意其价值取向》(《中学历史历史》2009年第8期)一文中.对本校一位老师上课时讲了有关孙中山缺点的两个史实.提出不同看法.主张“历史教师要慎重对待教学过程,适当调用或规避相关的内容,从而避害趋利.更好地完成课程目标”。言下之意,为了有利于对学生进行历史教育,看似不利于学生教育的史实.就不...

  • 关于中国近代历史人物研究的两点思考——在“共创历史:精英人物与近代中国”学术研讨会上的主题报告

    作者:左双文 刊期:2014年第03期

    一、关于精英人物的研究 历史活动的主体是人.历史书写中应该有人的活动,有活生生的人物的活动,要看到精英人物对近代中国历史的重大影响。

  • 吴阶平不是新中国成立之初归国知识分子代表

    作者:侯智林 刊期:2014年第03期

    人民版高中《历史》必修3第92页:“新中国成立后,许多身居海外的知识分子满怀爱国热情.毅然舍弃国外优越的工作和生活条件,冲破重重阻挠回到祖国。仅从新中国成立到1957年春.

  • 开山之作奠基之功——纪念《最新中学中国历史教科书》出版110周年

    作者:冯一下 刊期:2014年第03期

    1904年,夏曾佑编著的《最新中学中国历史教科书》第一册由商务印书馆在沪出版。1905~1906年,第二、三册相继推出。该书内容上起太古,下迄隋朝.是一部没有写完的中国通史教材。

  • 中国多少劳工参加一战欧洲战场?

    作者:陈敬远 刊期:2014年第03期

    人教版必修一《新民主主义革命的崛起》一课导言说:“1914年,第一次世界大战爆发。1917年8月。段祺瑞政府参加协约国一方.对德、奥宣战。随后,

  • 当甄嬛走进中学历史教学

    作者:曾凡亮 刊期:2014年第03期

    近日,本校举行了历史手抄报比赛。比赛结束之后,将优秀作品在学校的公告栏上予以展示。本人在欣赏同学们的作品时。却发现了一幅令人哭笑不得的作品,一张以介绍清朝名人为主题的手抄报上。居然赫然地出现了甄嫒,其简介写着,姓名:钮祜禄·甄嫒,国籍:中国,民族:汉族,职业:熹贵妃(皇太后),所属朝代:清朝。这张手抄报作品,引发了我...

  • 卢梭终生未婚吗?

    作者:张彬 刊期:2014年第03期

    夏武荣老师《思路·细节·沟通——模拟上课(专制下的启蒙)的课堂实录及评价思考》(《中学历史教学》2013年第12期)一文,文中提到:“我在备课的时候发现一个非常有意思的细节:霍布斯、伏尔泰、卢梭都是终身未婚。”说霍布斯、伏尔泰终身未婚是对的,但说卢梭终身未婚就不对了。

  • 生动描述莫忘准确定义

    作者:沈静 刊期:2014年第03期

    读着衢州市四位名师《专制下的启蒙》教案,其中有一课教案的导入深深地吸引了我:“许嘉璐在《中国文化入门》中讲到,文化的三个层次:表层文化即物质文化,中层文化即制度文化,深层文化即哲学文化、思想文化,而启蒙运动就是这样一场深层文化,它的辉煌灿烂足以让我们踮起脚尖仰望!”正如我们课本材料阅读与思考中的第一句:

  • 关于王建的一首诗

    作者:石海龙 刊期:2014年第03期

    王建,唐代诗人,门第衰微,生活贫困,因而也较多的接触了社会现实。尤其擅长描写风物风情.上至宫廷苑囿,下至市井乡村,这为我们研究唐代社会史提供一些很好的素材。人民版高中历史必修二《古代中国的商业经济》一课引用了一首王建的《十五夜望月寄杜郎中时会琴客》来体现唐代夜市的繁荣:“夜雨千灯照碧云,高楼红袖客纷纷。如今不似时平日...

  • 历史细节的选择与意义生成-读“历史细节”教研论文有感

    作者:陈伟壁 刊期:2014年第03期

    最近阅读了东莞市“历史细节”教学的相关教研论文,通过阅读。我加深了“什么是历史细节”“是不是所有的史料都可以称为细节”“历史细节如何选择与应用”等问题的认识,下面与同行们分享自己的阅读心得。

  • 牛顿出生于1642年

    作者:陈树志 刊期:2014年第03期

    人教版高中《历史·必修3》第55页介绍“牛顿(1643—1727)”,而配套的《教师教学用书》P158:“牛顿(1642—1727)”。牛顿到底是1642年还是1643年出生?杰里·本特利的《新全球史》和赫·乔·韦尔斯的《世界史纲》中牛顿出生年都是1642。易杰雄主编《世界10大思想家》(安徽人民出版社2000版)还把他和1642年逝世的伽利略进行了比较:“他(伽...

  • 历史分层教学策略在高三试题讲评课的实践与思考

    作者:赵星光 刊期:2014年第03期

    新课程改革实施十年来,一线老师们的教学理念和实践得到了充分的解放,在教师的科学引导下,积极发挥学生在学习中的主体作用.调动学生参与学习的积极性和主动性。将课堂变成研究性学习的平台,真正体现教育是为了更好地促进学生的成长。在这一背景下,各个学科的教学方法都面临着新的挑战和机遇,历史学科也不例外。

  • 保皇还是革命

    作者:陈伟壁 刊期:2014年第03期

    漫画《过渡》选自1907年《神州日报》。画面中.一个穿着“革”的船夫,与穿着“宪”的船夫正争相划渡,问题是朝向刚好相反。漫画中的配诗:“日薄西山可奈何,保皇革命两蹉跎。那堪入夜风波恶,驶向沉舟侧畔过。”当时已日薄西山,这艘渡船仍然未能过渡,而此时入夜,风浪险恶.前途未卜。船到底要驶向何方?看得出,改良与革命,是当时中国前...

  • 加强教研组文化建设,促进中学历史教师专业发展

    作者:刘淑芳 刊期:2014年第03期

    教研组是学校教育科研活动的重要组成部分,教师可通过教学专业的讨论、科研实现教学水平的提升。因此在学校中必须加强对教研组的文化建设,首先学校要针对中学历史教学的发展对教研组建设予以支持,同时要求老师从自身的讨论、反思上提高对教研组的建设,加强教学文化的协调与讨论。

  • “就地取材”史料教学:以人教版高中必修3为例

    作者:周明学 刊期:2014年第03期

    如何把教材现有素材当成史料来进行史料教学,笔者在教学实践中进行了一段时间的探索,发现这种“就地取材”式的史料教学,与武侠小说中武功高手的“摘叶飞花皆可伤人”相近.既方便又有效。当然,老师要成为“摘叶飞花手”,需要的是日积月累的“内功修炼”——阅读、交流与写作。笔者已经将人教版高中必修1、2的这种教学做法形成了文字并发表...