中学历史教学杂志 省级期刊

说考据

作者：罗尔纲 刊期：2009年第07期

史料整理是研究历史的第一步工作，而史料辨伪又是整理史料的第一步工作。就我个人研究太平天国史的体验，首先碰到的困难便是作伪者伪造的鱼目混珠的伪史料问题。

民国历史教科书中的人物处理——以“曹操”为例

作者：刘冬梅; 范文明 刊期：2009年第07期

在历史发展的每个时段，都有诸多人物粉墨登场，有的叱咤风云，有的杀身成仁，有的矢志革命，有的创新科技，也有的留下千古骂名。正是这些纷繁的人物聚集在一起，才演绎出历史的悲欢离合。从古至今，史学界向来注重对历史人物的研究，一部二十四史，绝大部分都是人物的传记。

论高中和师范院校的历史教育配合问题——以高中、大学历史教材为例

作者：吴羽 刊期：2009年第07期

一、引言 近年来．不少地方的高中历史教材较之以往有了重大改革．无论是岳麓版还是人教版，从结构到内容，都和90年代的历史教材有着巨大的差别。

淞沪会战双方兵力知多少

作者：孙疃 刊期：2009年第07期

人教版高中《中国近代现代史》下册第28页楷体小字说：“淞沪会战中．国民政府先后投入40万兵力。日军投入20万兵力。”我查阅了一些资料，与教材表述出入较大。郭汝瑰、黄玉章主编的《中国抗日战争正面战场作战记》说：“至会战结束时，日方已投入了30余万兵力，

浅谈史料引用应注意的三个问题

作者：刘晓兵; 苗颖 刊期：2009年第07期

伴随着课程改革的逐步推进．史料在教学和命题中发挥着越来越重要的作用。有关史料甄别、选择和解读的文章经常见诸历史教学类刊物．在教学设计和试题命制中．各种新史料的涌现更是“乱花渐欲迷人眼”。

中学历史教师如何有效搜集史料

作者：张勇 刊期：2009年第07期

历史学习和研究是建立在史料基础之上的。在新课改环境下，史料越发受到中学历史教师的重视，教学情景的营造、问题的设置与解答、学生能力的锻炼、历史思维与意识的培养等等，都需要丰富多彩的史料。但中学历史涵盖古今中外，史料浩如烟海，中学教师精力、学养有限，很难像历史研究者那样直接从原始资料中搜集。因此，如何搜集合适的史料，实现...

一种有效的历史教学活动——对对联

作者：韩正光 刊期：2009年第07期

对联言简意深，对仗工整．平仄协调，是我国独具风格的文学艺术形式。在历史教学中．我便把对对联活动引入课堂。指导学生开动脑筋，结合有关历史知识，在组长和副组长的带领下对对联，以调动同学们学习历史的积极性．并加深对历史知识的记忆和理解。

西方人文主义思想的起源

作者：陈伟国 刊期：2009年第07期

这是一节有关哲学史的课，哲学总给人一种高深莫测的感觉。回忆中学和大学时所接受的哲学教育，没有令人兴趣盎然的记忆，多的是晦涩、生厌的课堂感受。周国平认为：哲学课，传授知识是次要的，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标．教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。他能在课堂上产生一个磁...

“科举取士”与“科举取仕”辨析

作者：方光禄 刊期：2009年第07期

人民教育出版社2007年版高中《历史》必修1第三课《从汉至元政治制度的演变》第三子目《选官、用官制度的变化》说：“科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府．大大加强了中央集权。”其后的《历史纵横》又说：“武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创武举和殿试。”

减少历史课堂垃圾时间

作者：高芳 刊期：2009年第07期

医生的真本事在临床，教师的真本事在课堂。自2008我省（山东）规范办学行为以来，各学科课时明显减少．于是如何构建高效课堂，提高课堂绩效，成为每个老师必须思考、关注的重要问题。笔者认为构建高效课堂，应先从减少课堂垃圾时间开始。下面结合笔者一次听课的心得．谈谈对这个问题的理解。

炎帝就是神农吗？

作者：刘剑 刊期：2009年第07期

人民出版社2007年版《历史》必修Ⅱ《教师教学用书》第9页的“历史问题注释”栏指出：“神农就是炎帝。”其实学术界对这一说法尚有争论．笔者以为只采用一家之言是不妥当的．还应补充“炎帝非神农说”。

2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）历史

刊期：2009年第07期

2009年高考历史试题（广东卷）简评

作者：张向阳 刊期：2009年第07期

2009年是广东实施高中新课程以来的第三次高考，明年历史科将会与思想政治、地理这两科合并为文科综合考试科目。历史在高考中单独设科考核暂告结束。本年度的高考历史卷能否画上一个完满的句号呢？现将笔者评卷的体会以及对试卷的初步分析提供师生参考。因未能获得全部评卷数据，限于主观因素本文难免存在误差，恳请广大师生予以指正。

从考生答题情况简析2009年高考全国文综卷历史选择题

作者：王俊伟 刊期：2009年第07期

高考不仅要选拔人才，更要指导中学教学。从指导中学教学的角度来讲，试题应该体现新的教育理念，适应当前新课改、新课标、新教材的大形势，为中学的学科教学指明方向，从而更有利于中学的学科教学。下面笔者以2009年高考全国文综卷一历史选择题为例，浅议2009年高考全国文综卷一历史试题的特点，并谈谈对2009—2010学年中学历史复习备考的启示...

浅析2009年历史高考全国卷中的几个问题

作者：杨福宽; 杨福忠 刊期：2009年第07期

2009年全国高考文综历史试题，突出了运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，侧重考查了考生的知识迁移能力和初步解决新问题的能力。且试题关注具有指导性意义的重要史学理念，注重对中学研究性学习方法的引导，引导考生通过历史材料正确推导结论，较好地体现了高考命题的权威性、指向性和选拔性。但笔者认为也存在一些值得商榷之处...