杂志简介:《中学历史教学》杂志经新闻出版总署批准,自1956年创刊,国内刊号为44-1142/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研讨、学业评价、学生学史、图说历史
作者:翦伯赞 刊期:2007年第08期
当我们拿起一本古书的时候,首先就应该检查史籍上的目录或私家的著录中有没有这本书的名字。因为各时代的书大半都著录于各时代的目录中。如周秦之书,不见于《汉书·艺文志》,隋唐之书,不见于《崇文总目》,元明之书,不见于《四库全书总目》,就有些可疑。但也有例外,如前代目录上的伪书.后代的目录照抄者,其书名虽见于目录,也是伪书....
作者:张国镛; 陈一容 刊期:2007年第08期
长期以来,史学界几乎都认为的核心领导地位是在遵义会议上确定的。对此观点,笔者不敢苟同。应该说,的核心领导地位是在长征全过程中逐步确立起来的。它起始于通道会议,奠定于遵义会议,坚定于会理会议,巩固于与的斗争中,完成于长征结束。
作者:卓伟 刊期:2007年第08期
《中学历史教学》2006年第10期发表了孙建华老师《世界近代现代史易误知识点举例》一文,文中说:“第二次工业革命开始于1870年后——误认为是1866年。1866年.德国人西门子制成发电机.但70年代,实际可用的发电机才问世。”而人民版《历史》必修②第84页中却说:“1866年,德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率发电机.标志着第二...
作者:李冰 刊期:2007年第08期
2001年,震惊世界的“9·11”恐怖袭击事件爆发,“9·11”这个血淋淋的数字以及随之灰飞烟灭的数千无辜生命。在那一天定格成永恒,自此,人们开始直面恐怖,恐怖主义成为当代世界的一个中心议题。
作者:胡军哲 刊期:2007年第08期
教学是艺术,艺术需要用心灵和情感去浇灌。心与心的交汇、情与情的碰撞必定会绽放出美丽的火花!
作者:尹燕聪; 侯召生 刊期:2007年第08期
随着九月的来临,高一新生将进入新的学校.开始学习新的课程。那么第一节历史课应该讲哪些内容呢?
作者:郭友刚 刊期:2007年第08期
古代宫廷演戏.常有类似后世活报剧的演出.宫廷艺人们往往结合时事,通过故事情节和艺术形象,发幽阐微,抨击权奸,或以暗示性的台词给君主以富有政治内容的暗示,令君主看了有所警省。
作者:刘俊利 刊期:2007年第08期
灵气是一种细微的精灵之气。《管子·内业》有“灵气在心,一来一逝,其细无内,其大无外”之说,认为灵气是一种存于内心,现于无形的,只能体会不可言传的精神或风采。
作者:刘玉广 刊期:2007年第08期
期间,“造反漫画”漫天飞舞,上图就是其中最有代表性、影响最坏的一幅漫画——《群丑图》。开始后,在《五一六通知》和《关于无产阶级的决定》中提出了对所谓“刘少奇、邓小平资产阶级司令部”和“彭真、罗瑞卿、陆定一、杨尚昆集团”进行斗争的口号.这幅造反漫画便是这一决定的产物。画上注明了作者为“斗争彭、陆、罗、杨反革命修正主义集...
作者:崔向阳 刊期:2007年第08期
在新课程、新教材大力推广的今天,课堂讨论法是互动学习的重要方法。那么,它在高中历史教学中的应用现状到底怎样呢?笔者在大量听课后发现,其应用状况不容乐观。
作者:陈伟国 刊期:2007年第08期
人民版高中历史教材在呈现方式、选材视角、内容陈述和学生可接受性方面有很多独到之处,随着实验的深入,这些亮点也逐渐突显出来。但必须正视的是,这套教材有些专题的编写尚不尽如人意。下面我们就以人民版高中历史教材必修二《古代中国经济的基本结构与特点》(2005年10月第2版)这一专题为例,谈点看法。
作者:郭景纯 刊期:2007年第08期
“官僚资本”是中国近现代史上的一个重要概念,人教版、岳麓版、大象版等高中历史教材都多次提到。笔者对与“官僚资本”有关的资料作了一番搜寻和梳理,下面略作介绍,并谈谈个人的一些理解。
作者:张荣才 刊期:2007年第08期
1.师生互动。即教师与学生之间的互动。传统的教学模式是教师讲、学生听。教师是权威,学生是唯命是从者。课堂缺乏交流和沟通。新课程理念倡导充分发挥学生的主体性、积极性与参与性.教师主要起引导者和组织者的作用。“主导”与“主体”相互作用.双向互动,实现教学信息的及时沟通与反馈.这样才能使学生的思维“动”起来.才能使课堂“动...
作者:刘琴 刊期:2007年第08期
东汉(25年-220年) 25年 ·刘秀即帝位,建元建武,定都洛阳,史称东汉 50—100年 ·《九章算术》成书,是当时世界上最先进的应用数学,标志中国古代数学形成了完整的体系
作者:汪瀛 刊期:2007年第08期
品评高考试卷.已经成为历年高考结束后各科教师必须要做的一件事情,可谓仁者见仁,智者见智。品评高考试卷既有利于促进高考命题的改革,也是为了反思我们中学历史教学与高考命题的关系,提高应对高考的教学效率。