中学历史教学杂志 省级期刊

与钱玄同先生论古书（节选）

作者：顾颉刚 刊期：2006年第11期

我二年以来，蓄意要辨论中国的古史，比崔述（清考据学家——编者）更进一步。崔述的《考信录》确是一部极伟大又极细密的著作．我是望尘莫及的。我自知要好好的读十几年书，才可追得上他。但他的著作有二点我觉得不满意。第一点．他著书的目的是要替古圣人揭出他们的圣道王功．辨伪只是手段。他只知道战国以后的话足以乱古人的真．不知道战国以...

民国时期历史教科书“专题历史知识体系”设计的探索与尝试

作者：何成刚 刊期：2006年第11期

民国时期．不少历史学者和教师就课程内容如何组织的问题进行了多次的争论，大致形成了“直线式”和“圆周式”的两种观点。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线．前后内容基本上不重复；圆周式则是在不同阶段使课程内容重复出现，但逐渐扩大范围和加深难度。

俄日在远东的争夺

作者：吕琮 刊期：2006年第11期

一个满脸凶相的日本武士和一个老气横秋的清朝官员分别坐于小河两岸，各执一根鱼竿．垂钓一条身上写有“COREE”（朝鲜）的小鱼。日本人急切地盼望小鱼上钩，清朝官员却在闭目养神，一幅不紧不慢的样子。近处小桥上，一个口叼雪茄、帽子上写有“RUSSIE”（俄国）的人早已准备好鱼竿，密切注视着双方的动静。

浅谈Blog在历史教学中的应用

作者：黄达清 刊期：2006年第11期

Blog（译名博客或部落客．即网志或网络日志）近几年风靡互联网．日益成为一种主流的网络交互形式，被称为继Email、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。Blog为教学提供了一种崭新的交流平台，它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具，更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog应用于教育领域，在短短两...

历史教学中的伪探究

作者：张俊 刊期：2006年第11期

探究性学习作为一种新型的学习方式被各地中学普遍采用，但传统的教学观念和方式仍根深蒂固、积重难返。在实际教学过程中，出现了各种伪探究。

由易中天品三国想到历史课堂教学

作者：叶力云 刊期：2006年第11期

近段时间，随着央视《百家讲坛》易中天教授评汉代风云人物及品三国系列的热播．荧屏内外、网络上下都出现了易中天热，褒贬皆有，众说纷纭。受应试教育等因素的影响，现在的历史教学在很大程度上成了照本宣科和死记硬背。学生学习历史的兴趣不浓，热情不高。而易中天先生的演讲却使相对枯燥的历史知识变得活了起来，难怪有网友这么说：“原来历...

是玛丽三世还是玛丽二世？

作者：陈彦 刊期：2006年第11期

人教社2003年版《世界近代现代史》上册第22页写道：“1688年．辉格党联合一部分托利党……邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国。……詹姆士二世众叛亲离，逃亡法国。”脚下注为：“①玛丽和威廉是詹姆士二世的女儿和女婿．即位后．两人分别称为玛丽三世和威廉三世。”

诗歌与中国古代史教学

作者：孙友文 刊期：2006年第11期

中国古代史内容丰富，为教学提供了较大的选择空间。诗歌短小精辟，意境深远，常为笔者所采用。现分阶段举例如下：

关于《女史箴图》的“局部”问题

作者：张志胜 刊期：2006年第11期

人教社2003年高中《中国古代史》第64页有一幅《女史箴图》局部图（如右）．上面的文字为：“出其言善．千里应之，苟违斯义，同衾以疑。”让人难以理解。翻阅资料，发现这是由于对图片截取不当造成的。

试析太平天国运动的几个问题

作者：曾荣 刊期：2006年第11期

一、太平天国运动带有一定的民主革命色彩 近代中国民主革命的主要内容是消除帝国主义、封建主义对中国的统治，建立民主的政治制度和经济制度，从这个意义上说。太平天国运动即带有一定的民主革命色彩。

黑马·老枪·东道主

作者：刘新胜; 唐娟 刊期：2006年第11期

2006年世界杯期间，新闻媒体铺天盖地．对各国球队和著名球星品“头”论“足”。不少报道称乌克兰队和厄瓜多尔队为“黑马”，称法国队为“老枪”，称德国队为“东道主”。那么，这几个词语是怎么来的呢？

高中《中国古代史》地名解析

作者：陈翠霞 刊期：2006年第11期

人教社2003年版高中《中国古代史》有一些地名没有注解，现查阅资料，补充如下：

创造性地使用高考试题 提高历史复习效率

作者：黄勇 刊期：2006年第11期

细读2006年高考历史试题．发现不论是全国卷还是各地方卷。都不同程度地体现出一个特点，即对前几年高考中已经考查过的重点知识、重点问题进行再考查。从考查方式看，有的变换考查视角，有的增添或变换材料形式，有的扩展内容，有的深入挖掘问题深度，有的变换题型，方法多样。体现出命题者对已有高考试题的继承与创新。高考试题大多经过专家的...

浅谈高三历史教学中的基础知识及其落实

作者：苏万青 刊期：2006年第11期

在高三学科教学目标明确、思路清晰的前提下，对教学过程中的具体问题进行研究和解决尤为重要。素质教育和课改背景下的高考强调的是“能力立意”，但提高学生能力的载体是知识．基础知识又是第一位的。那么，什么是当今高考要求的学科基础知识？在教学中怎样落实好基础知识呢？本文结合高三历史教学实践谈点浅显认识，供同仁指正。

高考历史新课程复习线索表解（五）

作者：陈伟国 刊期：2006年第11期